五年级 统编版 语文 第三单元《牛郎织女（一）》课件.pptx

五年级—统编版—语文—第三单元10牛郎织女（一）

上课前，心安静。书桌净，用品齐。坐端正，认真听。课前准备

视频素材来源网络动画趣配音

视频素材来源网络动画趣配音

视频素材来源网络动画趣配音

展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。学习目标

对比梳理简略具体

对比梳理简略具体改用更加口语化的用词。把描述换成对话，想象人物对话的样子和内容。

对比梳理简略具体增加神态描写增加动作描写

1.代入角色，增添对话。2.展开想象，丰富细节。方法初探

哥哥嫂子想独占父亲留下的财产。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。牛郎和织女初次见面。简略的情节

姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。1.代入角色，增添对话。2.展开想象，丰富细节。他们是怎么谈话的？会谈什么内容？姑娘认真地打量了一下手捧纱衣的牛郎，只见他穿着一身灰白朴素的衣裳，脚上穿着一双沾满泥土的草鞋。她说：“你是附近的农夫吧，怎么拿了我的衣裳？”她接过纱衣迅速穿上，头发还是湿淋淋的，迎着湖面吹来的清风，轻轻地梳她长长的黑头发。牛郎不好意思地摸摸头，说：“姑娘，我的确是路过这里的农夫。如果惊扰了你，还请你见谅。请你听听我的解释。”姑娘放好手中的梳子，认真地听着牛郎的话。

姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。他们还会说什么？1.代入角色，增添对话。2.展开想象，丰富细节。

我们怎么演一演？姑娘认真地打量了一下手捧纱衣的牛郎，只见他穿着一身灰白朴素的衣裳，脚上穿着一双沾满泥土的草鞋。她说：“你是附近的农夫吧，怎么拿了我的衣裳？”她接过纱衣迅速穿上，头发还是湿淋淋的，迎着湖面吹来的清风，轻轻地梳她长长的黑头发。牛郎不好意思地摸摸头，说：“姑娘，我的确是路过这里的农夫。如果惊扰了你，还请你见谅。请你听听我的解释。”姑娘放好手中的梳子，认真地听着牛郎的话。1.代入角色，变换语气。2.增添动作、神态。

课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再演一演。1.牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。2.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。牛郎会和老牛说什么？老牛又是怎么回答他的？

牛郎对老牛说：“今天我去集市换粮食的时候，突然听见一阵敲锣打鼓的声音。我走过去看，原来是在卖艺。那位老人家坐在长凳上，一会儿模仿鸟叫，叽叽喳喳；一会儿模仿鸡啼，喔喔打鸣；一会儿模仿牛叫，哞哞直叫。真有趣，围观的人们都拍手叫好呢！”牛郎常常把看见的，听见的事告诉老牛。牛郎开心地对老牛说：“今天我去集市换粮食的时候，突然听见一阵敲锣打鼓的声音。我走过去一看，原来是在卖艺。集市上的人们立马凑过来看，我差点儿都要被挤出去了。那位老人家坐在长凳上，一会儿模仿鸟叫，叽叽喳喳；一会儿模仿鸡啼，喔喔打鸣；一会儿模仿牛叫，哞哞直叫。围观的人都拍手叫好呢！”老牛听了他的话，不住地点点头，甩甩尾巴，好像在说：“下次也带上我去看看热闹吧。”牛郎看到老牛高兴的样子，摸摸它的头说：“下次我们一起去。”代入角色，增添对话。

课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再演一演。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

牛郎和织女初次见面。哥哥嫂子想独占父亲留下的财产。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。练习创造性复述并演一演

完成《阳光学业评价》第28页“积累运用”第4题。老牛是怎么知道织女下凡的时间的？请展开想象写一写。课堂练习

作业点评

1.读一读《“童话中国”合集——中国民间故事精选》中的《七兄弟》和《火童》。2.选择课文中写得简略的地方，先进行创造性复述，再演一演。课后作业

谢谢观看！

五年级—统编版—语文—第三单元10牛郎织女（一）（答疑）

如何为创造性复述做好准备？

一.梳理相关文段。找到相关文段梳理关键语句

找到相关文段

古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待