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摘要
摘要
党的二十大报告指出，实现中国式高等教育现代化、构建终身学习的学习
型社会需要以高等教育数字化转型为契机。研究表明学生具备自我调节学习能
力，学习过程中持续地监控与反思对于实现终身学习有着至关重要的意义。虽
然学者们为提升大学生的自我调节学习能力作出了诸多努力，但目前仍缺乏提
升自学能力的教学模式及实验研究。
本研究采用文献法、教育实验法、访谈法及心理测量法，基于自我调节学
习理论、情境教学理论、信息加
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