中小学23 出师表 同步练习（含答案解析）教育教学资料整理.docxVIP

23出师表

一、单选题

1．下列加点字注音全都正确的一项是（）

A．菲薄（fěi）长史（zhǎng）陟罚（zhì）猥自枉屈（wěi）

B．陛下（bì）咨诹（zōu）夙夜（sù）费祎（wěi）

C．性行（xíng）臧否（fǒu）崩殂（cú）裨补阙漏（bì）

D．攘除（rǎng）忠谏（jiàn）驽钝（nú）以遗陛下（yí）

2．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是()

A．本文作者诸葛亮，字孔明，三国时期政治家、军事家，在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。

B．“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。

C．“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是诸葛亮出师北伐时对后主刘禅的苦苦劝诫。

D．古代表示提拔的说法有举、陟。“陟罚臧否”中的“陟”就是提拔、晋升的意思。

3．下列句子中所表达的志向不同于其它三项的是（）

A．躬耕于南阳……不求闻达于诸侯（《出师表》）

B．鸢飞戾天者，望峰息心（《与朱元思书》）

C．采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》）

D．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（《渔家傲·秋思》）

4．下列解说有误的一项是（）

A．诸葛亮这篇表文历来受到人们的高度赞扬，被视为表中的代表作。文天祥的《正气歌》亦云：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”感人之深，于此可见。

B．作者追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

C．本文主旨句：亲贤臣，远小人。

D．阅读本文应着眼于“出师”这两个字。在这篇表中，诸葛亮从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，先后提出广开言路、亲贤远佞、严明赏罚三条建议。

二、填空题

5．虚词意义及用法

（1）而：先帝创业未半而中道崩殂。

可计日而待也。

报先帝而忠陛下之职分也。

（2）于：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

苟全性命于乱世。

还于旧都。

（3）以：以光先帝遗德。

以塞忠谏之路也。

先帝不以臣卑鄙。

故临崩寄臣以大事也。

受命以来。

一词多义

6．行：性行淑均。

必能使行阵和睦。

7．效：恐托付不效。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

8．论：宜付有司论其刑赏。

每与臣论此事。

9．忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

进尽忠言。

10．道：先帝创业未半而中道崩殂。

以咨诹善道。

古今异义

11．此诚危急存亡之秋也

古义：今义：。

12．诚宜开张圣听

古义：今义：。

13．未尝不叹息痛恨于桓、灵也

古义：今义：。

14．先帝不以臣卑鄙

古义：今义：。

15．由是感激

古义今义。

16．导学二、[品读语言]通过解答下列问题，从多个角度品读课文语言，每个角度举一个例子进行分析。

全文624字，先后13次提到“先帝”，7次提到“陛下”，为全文定下了怎样的感情基调？

课文多以四字句行文，兼用一些工整的排比、对偶句式，朗读时应怎样恰当地停顿？

文中有很多针对当时形势反复劝勉后主继承先帝遗志，以及表明心意、激励·众志的词，如“愿”“以为”“庶”等，在朗读时应如何处理这些词？

全文有11个“也”字煞句，朗读这些句子时语气、语调有什么不同之处吗？

17．导学一[梳理思路]先默读课文，将下面的思维导图填写完整。再小组讨论，并修改填写的内容。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远