2022届郑州高三语文一测作文解析及范文展示：“能力与价值”.docx

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郑州市2022届一测“提升才能，实现价值”作文解析及考文展示（一）

考题展示

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

“子曰：“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。”(《论语?里仁》)这则语录闻释了名位与才能的关系，表明了孔子立身处世的基本态度。其意为：不发愁没有地位，只发愁没有获得地位的才能；不发愁没有人知道自己，应追求足以使别人知道自己的才能。也就是说，有才能才会有地位名声；没有才能，即使得到了地位名声也容易丧失。

上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题解析：

可以先看任务段，了解一下命题人所布置的驱动任务。任务段里明确指出当代青年应“努力实现自我价值”，考生应结合对“自身发展”的思考来写文章，适合写议论文。写作话题是“青年实现价值”，即考生作为当代青年，应如何实现自我价值。这与2021年全国乙卷任务段中的“当代青年追求理想”的话题一脉相承，模拟到位。

要求段较为常规。

重点看材料段，跟2021年全国乙卷的作文材料段一样，引用了古人的一段话，命题人不仅对所引古语进行了贴心的翻译，还对其进行了适当的阐释和剖析，故而考生一点也不用担心对古文理解不到位的问题。通过命题人对古语的解析可知，需要明确“名位与才能”的关系，二者的关系也很明确：有才能才会有地位名声；没有才能，即使得到了地位名声也容易丧失。

材料段与任务段关联起来，立意很明确：“当代青年实现价值”需“提升才能”，明了“名位与才能”的关系。简言之：提升才能，实现价值。

写作时究竟应侧重哪个角度（是什么、为什么、怎么做），其实材料段中已经指明了方向，只要读透材料，一切迎刃而解，下面稍稍详解之。

材料段明确指出了“名位与才能”的关系，联系任务段，写作方向已经很明晰了，侧重于“实现价值”时“怎么做”。那么，具体怎么做呢？“我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。”在“实现价值”的过程中，要“结合自身”，注意分清并落实“名位与才能”的关系，而二者的关系是“有才能才会有地位名声；没有才能，即使得到了地位名声也容易丧失”，通过二者的辩证关系可知，“地位名声”是从世俗意义上而言的所谓“成功”所谓“实现价值”，“实现价值”的关键在“有才能”，即要脚踏实地，提升自己，让自己优秀起来，有了“金刚钻”，再揽“瓷器活”，比如2020年考题，鲍叔举荐管仲，前提是管仲得足够优秀才能胜任。需要提醒的是，写作时应将个人与国家有机地结合起来思考，冲出世俗意义上的所谓“成功”和“名位”之念，真正实现青年的时代价值，显现出考生的大格局、大情怀。

由此可见，若只谈“实现价值”，不谈“名位与才能”或“提升自我才能”，有偏题之嫌；若只谈“名位与才能”或“提升自我才能”，不关涉“实现价值”，更有偏题之嫌；“当代青年实现价值”重在“提升自我才能”，明确“名位与才能”的关系，并联系自我，方是上上之选。

总之，貌似偏题不易，实则稍有不慎，仍有不小危险。而一旦正确立论，论述语言、逻辑思路、素材运用等，就尤为重要了。如此，就更需要润色议论文的语言，理性论述中可增加一点抒情色彩；逻辑思路应更加严密，前后照应，步步为营；灵活运用人物素材，可多多运用时鲜事例，并结合实际，使其映照自身。阐述二者关系是论述的关键，可尽量进行正反两面的辩证分析，突出“有才能”的重要性，但务必要及时回扣“实现价值”这个大话题。

考文展示

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砥砺才能,实现价值

浮华社会,纸醉金迷。有人贪图享乐，沉迷其中,蹉跎岁月；有人追名逐利，渐行渐远,忘却初心。当代青年人应当如何实现自我价值?正如先贤孔子所言:“不患无位,患所以立；不患莫已知,求为可知也。”我认为:青年要实现自我价值，应当砥砺自身才能。（联系社会不良现象，抛出如何实现价值的话题，然后援引材料中孔子名言，干脆利索，清晰明了地亮明观点。）

砥砺才能,实现价值,需要我们精进学业之阶。（紧扣“怎么做”的写作方向，深入论述，此为分论点一。）

“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”先贤的智语教导我们惜时勤学。砥砺才能,精进学业之阶,如我国歼-8战斗机之父顾诵芬,“蓝天寄深情,为国铸战鹰”，刻苦学习文化知识，丰富自己的真才实学,被上海交大、浙大和清华同时录取。正是早年的勤学苦学,让顾诵芬院士砥砺深厚的学识与才能,实现了自我的价值，让代表东方的“战鹰”在蓝天翱翔。由此观之,精进学业之阶,是吾辈青年砥砺才能、实现价值的不二法门。（顾诵芬的例子非常典型，很好地论证了分论点。）

砥砺才能,实现价值,需要我们修炼身心之德。（与分论点一保持同一的写作方向，思路清晰，逻辑合理。）

“最值得我们敬畏的,是头顶的星空和心中的道德法