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《运动与摩擦力》教学课件PPT小学优秀公开课
课程介绍与目标
运动基本概念与原理
摩擦力类型与特点
运动中摩擦力作用分析
实验探究：测量滑动摩擦力大小
生活实例：利用或避免摩擦力现象
总结回顾与拓展延伸
课程介绍与目标
03
激发学生对自然科学的兴趣和好奇心
通过实验和观察，让学生感受到科学的魅力。
01
现代社会对科技素养的要求
了解基础物理知识，培养科学思维和实践能力。
02
摩擦力在日常生活中的应用
从行走、驾驶到各种机械设备的运作，摩擦力无处不在。
01
02
03
掌握摩擦力的基本概念、种类和影响因素。
知识目标
能够设计和进行简单的摩擦力实验，分析和解释实验现象。
能力目标
培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，以及关注生活、热爱科学的情感。
情感、态度和价值观目标
摩擦力的定义、种类、影响因素；实验设计与操作；数据分析与结论。
教学内容
讲授法、实验法、讨论法。通过教师讲解、学生实验和小组讨论相结合的方式，引导学生主动探究、积极思考。
教学方法
运动基本概念与原理
01
运动定义
物体位置随时间变化的现象。
02
运动分类
匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等。
03
运动描述
位移、速度、加速度等物理量用于描述运动状态。
物体不受外力作用时，保持静止或匀速直线运动状态。
牛顿第一定律
牛顿第二定律
牛顿第三定律
物体加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
作用力与反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上。
03
02
01
摩擦力定义
两个相互接触的物体在相对运动或相对运动趋势时产生的阻碍相对运动的力。
摩擦力分类
静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
摩擦力产生条件
物体间相互接触且存在压力；接触面粗糙；物体间有相对运动或相对运动趋势。
摩擦力大小影响因素
接触面粗糙程度、压力大小和物体材料性质等。
摩擦力类型与特点
两个相互接触的物体，当其相对静止且有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动趋势的力。
相互接触、有相对运动趋势、接触面不光滑。
产生条件
与物体相对运动趋势的方向相反。
方向
随外力的变化而变化，但有一个最大值，叫做最大静摩擦力。
大小
01
02
03
04
两个相互接触的物体，当其发生相对滑动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
定义
相互接触、发生相对滑动、接触面不光滑。
产生条件
与物体相对运动的方向相反。
方向
滑动摩擦力的大小与正压力成正比，即f=μN，其中μ为动摩擦因数，N为正压力。
大小
一个物体在另一个物体表面滚动时，由于两物体在接触部分受压发生形变而产生的对滚动的阻碍作用。
定义
相互接触、发生滚动、接触面不光滑。
产生条件
与物体滚动的方向相反。
方向
滚动摩擦力的大小与正压力成正比，但比例系数比滑动摩擦力小得多，因此滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
大小
运动中摩擦力作用分析
当物体从静止状态开始运动时，摩擦力会阻碍物体的运动，使其需要克服摩擦力才能开始运动。
静止到运动
当物体从运动状态逐渐停止时，摩擦力会使物体的速度逐渐减小，最终使物体停止运动。
运动到静止
当物体的运动方向发生改变时，摩擦力会阻碍物体改变运动方向，使其需要克服摩擦力才能改变方向。
运动方向改变
01
02
通过打磨、涂抹润滑剂等方式使接触面更加光滑，从而减小摩擦力。
使接触面光滑
减小压力
采用滚动代替滑动：滚动摩擦比滑动摩擦小得多，因此可以用滚动代替滑动来减小摩擦力。
通过增加接触面的粗糙度来增大摩擦力，例如在鞋底或轮胎上增加花纹。
使接触面粗糙
增大物体间的压力可以增加它们之间的摩擦力。
增大压力
有些材料之间具有较大的摩擦系数，使用这些材料可以增大摩擦力。
采用特殊材料
实验探究：测量滑动摩擦力大小
实验目的
通过测量滑动摩擦力大小，探究其与接触面粗糙程度、压力大小等因素的关系，加深对摩擦力的理解。
实验原理
滑动摩擦力是阻碍物体相对运动的力，其大小与接触面的粗糙程度、压力大小等因素有关。通过测量物体在不同条件下的滑动摩擦力，可以探究这些因素对滑动摩擦力的影响。
数据记录：在实验过程中，需要记录木块在木板和毛巾上的滑动摩擦力大小，以及改变压力后的滑动摩擦力大小。可以使用表格等形式进行记录。
数据处理：通过对实验数据的分析，可以得出以下结论
1.接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
2.压力越大，滑动摩擦力也越大。
3.滑动摩擦力与接触面积无关。
根据实验结论，可以进一步引导学生思考如何减小或增大滑动摩擦力，以及在实际生活中的应用。
生活实例：利用或避免摩擦力现象
防滑措施
为了在雪地上行走不打滑，人们可以采取一些防滑措施，如穿防滑鞋、在鞋底绑上草绳或铁链等。
雪地摩擦系数低
雪地上的摩擦系数比干燥路面低很多，因此行走时容易打滑。
摩擦力的避免
在雪地上行走时，人们会尽量减小对地面的压力
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