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拼音课件dtnl第2课时

复习与导入声母d、t、n、l发音讲解音节拼读规则与技巧词语和句子中d、t、n、l应用课堂活动与互动环节总结回顾与作业布置contents目录

复习与导入01

声母d、t的发音方法和书写规则d、t与单韵母a、e、i、u的拼读规则部分含有d、t的音节和词语的认读上节课内容回顾

掌握声母n、l的发音方法和书写规则学会n、l与单韵母a、e、i、u的拼读能够认读部分含有n、l的音节和词语本节课教学目标

观察教师示范发音时的口型变化，掌握正确的发音方法。观察法实践法归纳法通过大量的拼读练习，逐渐掌握n、l与单韵母的拼读规则。在学习的过程中，注意归纳和总结含有n、l的音节和词语的发音和书写规律，以便更好地掌握和记忆。030201学习方法指导

声母d、t、n、l发音讲解02

发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。发音方法单音节：搭、担、到、得；双音节：等待、单调、断定、当代；四音节：大刀阔斧、大公无私、点石成金、调虎离山。示例声母d发音方法及示例

发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。单音节：推、特、跳、通；双音节：天堂、探讨、团体、妥帖；四音节：谈虎色变、铁证如山、通宵达旦、同舟共济。声母t发音方法及示例示例发音方法

发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音。示例单音节：拿、奶、闹、内；双音节：南宁、恼怒、牛奶、泥泞；四音节：南征北战、难分难解、能言善辩、弄假成真。声母n发音方法及示例

发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。发音方法单音节：拉、铃、来、列；双音节：理论、流利、玲珑、嘹亮；四音节：拉帮结派、来者不拒、劳而无功、柳暗花明。示例声母l发音方法及示例

音节拼读规则与技巧03

声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。要读准声母、韵母和声调的音值。要把韵母作为一个整体来读。两拼音节在拼音时要联想记忆，声母韵母组合读拼音节拼读规则

010204三拼音节拼读规则声轻介快韵母响，三音连读很顺当。在拼读时，要注意声母读得轻，介母读得快，韵母读得响亮。掌握声母、介母、韵母的正确发音方法。在熟练拼读的基础上，可进行直呼音节的练习。03

顺口溜记忆：“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”掌握好每个音节的发音时长和音强，使音节之间的过渡自然流畅。在拼读时，要注意音节之间的连贯性，前一个音节的韵尾要和后一个音节的声母相连。多进行音节连读的练习，提高拼读速度和准确性。音节连读技巧

词语和句子中d、t、n、l应用04

双音节词如“大地(dàdì)”、“天空(tiānkōng)”、“牛奶(niúnǎi)”、“力量(lìliàng)”，这些词语中的d、t、n、l发音清晰，学生需要练习发音并理解词义。单音节词如“的(dē)”、“特(tè)”、“呢(ne)”、“了(le)”，这些词语在口语中经常出现，学生需要掌握它们的发音和用法。多音节词如“电视机(diànshìjī)”、“图书馆(túshūguǎn)”、“电脑桌(diànnǎozhuō)”、“连衣裙(liányīqún)”，这些词语中的d、t、n、l发音可能受到前后音节的影响，学生需要注意发音的准确性和流畅性。词语中d、t、n、l应用举例

如“我今天吃了两个苹果。”，其中的“了”表示动作的完成，学生需要掌握这种用法并模仿造句。陈述句如“你明天有空吗？”，其中的“吗”与前面的音节连读时，需要注意d、t、n、l的发音变化。疑问句如“多么美丽的风景啊！”，其中的“啊”与前面的音节连读时，也需要注意d、t、n、l的发音变化。感叹句句子中d、t、n、l应用举例

阅读材料中d、t、n、l应用分析阅读短文选择一篇包含d、t、n、l发音的短文进行阅读，引导学生注意这些音节的发音和用法，同时提高学生的阅读能力和语感。分析长句选取包含多个d、t、n、l音节的长句进行分析，让学生了解这些音节在句子中的作用和发音变化，提高学生的语言运用能力。总结规律通过对阅读材料中d、t、n、l应用的分析，引导学生总结这些音节的发音规律和用法特点，帮助学生更好地掌握拼音知识。

课堂活动与互动环节05

准备一系列含有d、t、n、l拼音的汉字卡片，并将它们分成若干组。学生需要根据听到的拼音，快速找出对应的汉字卡片。每组卡片中，随机抽取一张卡片，并读出该汉字的拼音。通过游戏的方式，帮助学生巩固对d、t、n、l拼音的听音辨字能力。听音辨字游戏

输入标音接龙游戏将学生分成若干小组，每组人数相等。最后留下的小组获得胜利，通过游戏的方式，帮助学生加深对d、t、n、l拼音的记忆和应