2024秋一年级语文上册 汉语拼音 4 d t n l说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋一年级语文上册汉语拼音4dtnl说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋一年级语文上册汉语拼音4dtnl说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：《汉语拼音4dtnl》

2.教学年级和班级：一年级语文上册

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言感知与运用能力，通过学习拼音dtnl，使学生能够正确认读并书写这些声母，提高他们对汉语音节的感知和拼读能力；思维发展与创造力，通过拼音组合练习，激发学生思维，培养其语言表达和创造新词句的能力；文化理解与传承，让学生了解汉语拼音在文化传播中的重要性，增强对母语的热爱和传承意识。同时，注重培养学生合作交流的意识，提升课堂互动的有效性，使学生在团队协作中共同进步。

学习者分析

1.学生已经掌握了拼音中的声母bpmf，能够正确认读和书写，并了解拼音的基本规则。此外，他们对简单的汉字书写和词汇积累也有一定的基础。

2.学生在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和兴趣，喜欢通过游戏和互动学习拼音。他们的模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，有利于培养他们的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是声母dtnl的发音容易混淆，需要反复练习和指导；二是拼音书写时，部分学生可能会出现笔顺错误或字形不规范的问题；三是学生在拼读过程中可能会受到方言影响，导致发音不准确。针对这些困难和挑战，教师需要给予个别辅导和鼓励，帮助学生克服学习难题，提高拼音学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用平板电脑

-拼音卡片

-汉字书写练习本

2.软件资源：

-拼音学习软件

-拼音教学游戏应用

-汉字书写指导应用

3.课程平台：

-在线学习平台（学校指定）

-课堂管理系统

4.信息化资源：

-电子教案

-声母dtnl教学视频

-拼音练习音频资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-竞赛游戏

-互动问答

-课后在线作业与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，通过课程平台分享dtnl的预习资料，包括教学视频和音频资料。

-学生活动：学生观看教学视频，跟读音频资料，尝试自主练习声母发音。

-教学方法：自主学习、翻转课堂。

-教学手段：课程平台、教学视频、音频资料。

-作用和目的：激发学生的自主学习兴趣，让学生对新知识有初步感知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

(a)导入新课

-教师活动：通过互动游戏复习已学声母，引入新声母dtnl。

-学生活动：参与游戏，积极发言。

-教学方法：游戏教学法、启发式教学。

-教学手段：电子白板、拼音卡片。

-作用和目的：活跃课堂气氛，巩固旧知识，引入新内容。

(b)新知识讲解与练习

-教师活动：详细讲解dtnl的发音方法，通过示例和练习指导学生正确书写。

-学生活动：跟随教师练习发音，书写拼音。

-教学方法：示范教学法、练习法。

-教学手段：电子白板、书写练习本。

-作用和目的：突破教学难点，使学生掌握新声母的发音和书写。

(c)小组合作与展示

-教师活动：组织学生分组，指导小组内进行拼音组合练习。

-学生活动：小组内讨论、练习，向全班展示练习成果。

-教学方法：合作学习、展示法。

-教学手段：小组讨论、竞赛游戏。

-作用和目的：培养学生的合作能力，通过展示增强学生的自信心。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，通过课程平台发布拼音练习和汉字书写任务。

-学生活动：完成课后作业，进行在线拼音练习和汉字书写练习。

-教学方法：任务驱动法、自主学习。

-教学手段：课程平台、电子作业。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的拼音应用和汉字书写能力，实现知识的拓展和深化。

知识点梳理

一、声母dtnl的发音及书写

1.发音方法：

-d：舌尖抵住上齿，声带振动，气流从口腔中流出。

-t：舌尖抵住上齿，声带不振动，气流从口腔中冲出。

-n：舌尖贴住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔中流出。

-l：舌尖贴住上齿龈，声带振动，气流从口腔中流出。

2.书写规范：

-d：从左至右，先写横折，再写竖折。

-t：从上至下，先写竖折，再写横折。

-n：从上至下，先写竖折，再写横折，横折上方有一个小撇。

-l：从上至下，先写竖折，再写横折。

二、声母dtn