2024秋九年级化学上册 6.docxVIP

2024秋九年级化学上册6.3二氧化碳的性质教案（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自2024秋九年级化学上册第6.3节“二氧化碳的性质”，主要涉及以下几个方面的内容：

1.让学生了解二氧化碳的组成和特点，知道它是一种无色无味的气体，不支持燃烧，也不支持呼吸。

2.学习二氧化碳的物理性质，如密度比空气大，能溶于水等。

3.掌握二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐等。

4.通过实验了解二氧化碳的用途，如灭火、制造碳酸饮料等。

5.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的科学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，让学生学会探究二氧化碳的性质，并能够提出合理的假设和解释。

2.培养学生的科学思维能力，让学生能够运用归纳总结、推理判断等思维方法，从实验现象中提炼出规律性的结论。

3.提升学生的科学素养，使学生了解二氧化碳在自然界和生活中的作用，认识到化学知识与现实生活的紧密联系。

4.增强学生的实验操作能力和安全意识，学会正确使用实验仪器，掌握实验基本操作方法，培养安全实验的意识和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了二氧化碳的组成和特点之后，学生已经能够理解二氧化碳的基本概念。此外，通过对水的化学性质的学习，学生已经具备了一定的化学反应知识，这将为学习二氧化碳的化学性质打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是那些能够直观展示化学现象的实验。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验和观察来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二氧化碳的性质时，学生可能会对二氧化碳与水、碱等物质的化学反应过程难以理解，尤其是反应机理和产物性质。此外，实验操作的安全性和正确性也是学生需要关注的问题。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授、实验、小组讨论和问题解决等教学方法。讲授法用于向学生传授二氧化碳的基本概念和性质，实验法用于让学生直观地观察二氧化碳的性质，小组讨论法用于促进学生之间的交流与合作，问题解决法用于激发学生的思考和探究。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过一个关于二氧化碳的趣味实验，如“二氧化碳吹鸡蛋”实验，引发学生的兴趣，并自然引入本节课的主题。

(2)知识讲授：在讲解二氧化碳的基本概念和性质时，结合具体的实例和图片，以生动形象的方式呈现，便于学生理解和记忆。

(3)实验操作：安排学生分组进行实验，如二氧化碳与水、碱的反应实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并记录实验结果。

(4)小组讨论：在实验结束后，组织学生进行小组讨论，让他们分享实验观察结果，讨论二氧化碳的性质及其应用，促进学生之间的交流与合作。

(5)问题解决：针对学生在讨论中提出的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的思考和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示二氧化碳的基本概念、性质及其应用，以直观的方式呈现知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放关于二氧化碳实验操作和反应现象的视频，让学生更直观地观察和学习实验过程，提高学生的实验操作能力。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生在课堂上进行实时提问和讨论，激发学生的思考和探究。

(4)实验器材：准备充足的实验器材，如试管、烧杯、滴定管等，确保每个学生都能参与到实验过程中。

(5)学习资源：为学生提供相关的学习资源，如学术论文、科普文章等，让学生在课后进一步拓展知识，加深对二氧化碳性质的理解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一个有趣的二氧化碳实验“二氧化碳吹鸡蛋”为例，引发学生的兴趣。教师通过实验现象引导学生思考：为什么二氧化碳能使鸡蛋漂浮？从而引出本节课的主题——二氧化碳的性质。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍二氧化碳的基本概念，如分子结构、颜色、气味等。

（2）讲解二氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等，并通过实验现象进行验证。

（3）阐述二氧化碳的化学性质，如与水、碱等物质的反应，并分析反应机理和产物性质。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行实验，观察二氧化碳与水、碱的反应现象，并记录实验结果。

（2）根据实验结果，分析二氧化碳的性质及其应用。

（3）学生动手操作实验，培养实验操作能力和观察能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论二氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等，并分享讨论成果。

（2）讨