2024秋七年级数学上册 第5章 一元一次方程5.docxVIP

2024秋七年级数学上册第5章一元一次方程5.4应用一元一次方程——打折销售教案（新版）北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版初中数学七年级上册第5章一元一次方程5.4应用一元一次方程——打折销售

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生运用一元一次方程进行逻辑推理的能力，从而提高学生的数学思维能力。

2.数据处理：培养学生从实际问题中提取关键信息，并用数学语言表达和处理数据的能力。

3.模型构建：培养学生运用一元一次方程构建数学模型的能力，培养学生解决实际问题的能力。

4.应用意识：培养学生将数学知识应用于实际生活中的意识，提高学生解决生活中问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了初中数学基础知识，如代数基础、方程概念等。他们已经学习过一元一次方程的理论，并能够理解其基本性质和求解方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实际问题解决类的数学题目通常比较感兴趣，尤其是与日常生活相关的问题。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在将实际问题转化为数学模型方面存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在应用一元一次方程解决实际问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

*将实际问题转化为数学模型，明确问题中的关键信息和所需求解的未知数；

*掌握一元一次方程的解法，并能够灵活运用到实际问题中；

*理解和解释实际问题中的折扣销售概念，并将之与数学模型相结合。

根据学生的学习兴趣和能力，以及可能遇到的困难，本节课将通过生动的案例和实际问题，引导学生将一元一次方程应用于折扣销售情境中，培养学生的模型构建能力和问题解决能力。同时，将通过小组合作和讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高他们对实际问题解决的信心。

教学方法与手段

1.教学方法

a.讲授法：教师通过讲解一元一次方程的理论基础和解决实际问题的方法，为学生提供知识和思路。

b.案例分析法：教师提供具体的打折销售案例，引导学生运用一元一次方程进行分析和解决问题，培养学生的模型构建能力和问题解决能力。

c.小组合作与讨论法：将学生分成小组，让他们共同探讨和解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示打折销售的实际场景和案例，生动形象地引导学生理解和应用一元一次方程。

b.教学软件：运用教学软件进行模拟和计算，帮助学生更好地理解一元一次方程的解法和应用。

c.在线互动平台：通过在线互动平台，教师可以发布问题、案例和学习资料，与学生进行实时互动和交流，为学生提供个性化的学习指导和支持。

d.学习任务单：教师为学生提供学习任务单，引导学生逐步完成实际问题的分析和解答，帮助学生梳理思路和巩固知识。

e.教学反馈与评价：利用多媒体设备和在线互动平台，教师可以及时收集学生的学习情况和反馈，进行教学评价和调整，提高教学效果和学生的学习满意度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和主动性，明确本节课的学习目标。

过程：教师通过展示一个实际的打折销售案例，如商场促销活动，引发学生的兴趣和思考。然后简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确本节课的学习重点。

2.知识讲解（10分钟）

目标：帮助学生回顾和巩固一元一次方程的知识，为学生解决实际问题打下基础。

过程：教师通过讲解一元一次方程的基本概念和解法，引导学生回顾和巩固已学的知识。同时，教师可以结合实例进行讲解，让学生更好地理解一元一次方程的应用。

3.案例分析与练习（20分钟）

目标：培养学生运用一元一次方程解决实际问题的能力。

过程：教师提供几个不同难度的打折销售案例，学生独立或小组合作进行分析和解题。教师在过程中提供必要的指导和帮助，引导学生运用一元一次方程进行逻辑推理和计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生解决问题的能力。

过程：学生分成小组，选择一个感兴趣的打折销售案例，运用一元一次方程进行分析和解答。每个小组分享自己的解题过程和结果，其他小组进行评价和讨论，共同提高解题能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和逻辑思维能力，及时反馈和点评学生的学习情况。

过程：每个小组选择一个代表进行课堂展示，分享自己的解题过程和结果。教师对学生的解答进行点评，指出优点和不足之处，并给予指导和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，明确下一步的学习方向。

过程：教