2024秋三年级英语上册 Module 1 Unit 1 I’m Sam教案 外研版（三起）.docxVIP

2024秋三年级英语上册Module1Unit1I’mSam教案外研版（三起）

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教学内容

2024秋三年级英语上册Module1Unit1I’mSam教案外研版（三起）

本节课主要围绕外研版三年级上册Module1Unit1I’mSam展开，教学内容包括：

1.新单词：boy,girl,name,school,seven,friend,I’m(Iam),hello,howold等；

2.简单介绍自己及问候他人的基本句型：Hello,I’m...；Howoldareyou?I’mseven；

3.利用所学单词和句型进行自我介绍和问候他人的对话交流；

4.学会使用I’m表达自己的年龄；

5.了解一般疑问句Howoldareyou?的构成和回答。

本节课注重培养学生基本的英语交际能力，使学生能够在实际场景中运用所学内容进行简单的自我介绍和问候他人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的语言表达能力，使他们能够运用所学单词和句型进行自我介绍和问候他人，培养初步的英语交际意识；

2.培养学生的听力理解能力，通过听老师和其他同学的示范，学会理解并回应一般疑问句Howoldareyou?；

3.增强学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人分享信息，共同完成对话交流；

4.培养学生的文化意识，了解并尊重不同文化背景下人们问候和介绍自己的方式；

5.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于表达自己，增强自信心。

学情分析

本节课针对的是三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和现状：

1.学生层次：三年级学生年龄大约在8-9岁，这个年龄段的孩子对新事物充满好奇，学习积极性较高。然而，他们的英语水平参差不齐，部分学生可能在前两年的学习中积累了较多的词汇和基本句型，而另一部分学生可能基础较弱，对英语学习还处于摸索阶段。

2.知识方面：大部分学生对基本的英语单词和简单句型有所了解，如hello，Im，howold等，但对更复杂的句型和语法结构掌握不足。此外，学生对英语语音、语调的感知和模仿能力有待提高。

3.能力方面：三年级学生的听说能力相对较强，能够进行简单的对话交流。然而，在阅读和写作方面，他们的能力较弱，对英语文字的理解和表达能力有待提高。此外，学生的自主学习能力较弱，依赖教师的引导和示范。

4.素质方面：学生在团队合作、尊重他人、积极参与课堂活动等方面表现出较好的素质。但部分学生在课堂纪律、注意力集中方面存在一定问题，这可能会影响课堂学习效果。

5.行为习惯：部分学生存在上课注意力不集中、课堂参与度不高、课堂纪律意识不强等问题。这些行为习惯对课程学习产生以下影响：

a.影响课堂氛围：不良行为习惯会影响课堂的整体氛围，降低其他学生的学习积极性；

b.降低学习效果：注意力不集中会导致学生对课堂知识的接收和掌握程度降低，影响学习效果；

c.影响教师教学：教师需要花费更多的时间和精力去维持课堂纪律，从而影响教学进度和效果。

针对以上学情分析，本节课在设计教学活动时，应充分考虑学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师应关注学生的行为习惯培养，营造良好的课堂氛围，为学生的英语学习创造有利条件。在此基础上，通过丰富多样的教学手段和活动，提高学生的英语综合运用能力，培养学科核心素养。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-录音机

-学生用书

-教师用书

2.软件资源：

-外研版三年级上册英语教材

-英语学习软件（含单词和句型练习）

-课堂活动用教学卡片

-教学PPT

-学生作业本

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（用于课后练习和拓展学习）

4.信息化资源：

-电子教案

-课文音频资料

-教学视频片段

-互动式学习软件

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂角色扮演

-互动游戏

-情境模拟

-问答竞赛

-课后自主学习任务

教学流程

本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前（5分钟）

（1）准备阶段：

-教师提前布置学生预习Module1Unit1I’mSam的内容，了解基本单词和句型；

-教师准备教学PPT、教学卡片、录音机等教学资源。

（2）课堂导入：

-教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，初步感知课文内容；

-教师通过提问方式引导学生复习已学的问候语和自我介绍，为新课学习做好铺垫。

2.课中（35分钟）

（1）新课呈现（10分钟）

-教师展示PPT，呈现新课的单词