2024秋七年级语文上册 第六单元 22《寓言四则》赫尔墨斯和雕像者说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋七年级语文上册第六单元22《寓言四则》赫尔墨斯和雕像者说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级语文上册第六单元22《寓言四则》赫尔墨斯和雕像者说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024秋七年级语文上册第六单元22《寓言四则》中的“赫尔墨斯和雕像者”。这部分内容通过讲述赫尔墨斯自负的故事，教育学生要谦虚、不要过于自负。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过寓言故事，理解寓言的基本结构和寓意，为本节课深入学习《寓言四则》奠定了基础。此外，学生在之前的语文学习中，对人物形象的分析、故事情节的把握等方面有了一定的认识，有助于分析赫尔墨斯这一角色以及理解故事的深层含义。通过本节课的学习，学生将进一步提高对寓言文学的理解，培养良好的道德品质。

核心素养目标

1.阅读理解：学生能够理解寓言的基本结构，领会故事背后的寓意，提取关键信息，分析赫尔墨斯形象的特点。

2.思维发展：学生通过对比分析，提升批判性思维，学会从多角度审视问题，认识到自负的危害。

3.文化认同：学生感悟寓言故事中的道德观念，增强对中华传统文化的认同感，培养良好的道德品质。

4.表达交流：学生能够运用所学知识，清晰、流畅地表达自己对寓言故事的理解和看法，提高口语表达能力。

5.审美鉴赏：学生从故事中体会文学作品的审美价值，培养对寓言文学的兴趣和鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.寓言故事深层寓意的理解。

2.赫尔墨斯形象特点的分析。

难点：

1.批判性思维的运用，从多角度审视问题。

2.学生将个人理解转化为流畅的口语表达。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作讨论，引导学生深入探讨寓言的寓意，教师适时提供关键性问题进行引导，帮助学生理解。

2.运用思维导图工具，组织学生绘制赫尔墨斯形象特点，直观展示人物特征，便于学生记忆和分析。

3.创设情境，让学生扮演不同角色，进行角色扮演，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.组织口语表达训练，如辩论赛、小组分享等，鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。同时，教师及时给予反馈和指导，帮助学生改进表达方式。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有2024秋七年级语文上册第六单元22《寓言四则》的教材，以便于学生预习、课堂学习和课后复习。

-准备课文相关的补充阅读材料，如寓言故事集、文化背景资料等，丰富学生的学习内容。

2.辅助材料：

-准备与寓言故事相关的图片，如赫尔墨斯和雕像者的插图，帮助学生形象地理解故事内容。

-制作故事情节发展流程图，便于学生梳理故事脉络，理解寓意。

-搜集寓言故事相关的视频资源，如动画、电影片段等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-准备一些寓言故事的案例，以便在课堂上进行拓展阅读和分析。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配备一张大白纸和彩笔，方便学生进行讨论和绘制思维导图。

-设置一个表演区，用于学生进行角色扮演，展示对寓言故事的理解。

-教室内设置展板，展示学生作品和课堂成果。

此外，教师还需准备以下教学资源：

1.评价工具：

-制定小组合作评价表，用于评价学生在讨论、分享、协作等方面的表现。

-设计个人口语表达评价表，评价学生在角色扮演、辩论赛等活动中的口语表达能力。

2.课堂活动指导：

-制定详细的课堂活动计划，明确每个环节的目标、内容和时间安排。

-准备课堂活动所需的道具、卡片等，确保教学活动顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读《寓言四则》中的“赫尔墨斯和雕像者”，并思考故事的寓意。

-学生活动：学生独立阅读寓言故事，尝试理解故事内容和寓意，记录疑问。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教材、预习任务单。

-教学资源：无。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，初步理解寓言故事内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：通过提问方式检查预习情况，引导学生分享对寓言故事的理解。

-学生活动：学生回答问题，分享自己的观点。

-教学方法：问答法。

-教学手段：口头提问。

-教学资源：教材。

-作用和目的：激发学生兴趣，检验预习效果，导入新课。

b.深入学习

-教师活动：讲解寓言的基本结构，分析赫尔墨斯的形象特点，引导学生探讨寓意。

-学生活动：小组合作，讨论寓言的结构和寓意，绘制思维导图。

-教学方法：合作学习法、思维导图法。

-教学手段：大白纸、彩笔、多