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阿德的梦说课稿

《阿德的梦》是人教版试验教材第四册的最终一篇课文。这是一篇布满梦想颜色而又富有时代意义的短文。以生动的笔触，记叙了阿德布满幸福和欢乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了梦想中的奇妙太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清晰，语言生动活泼，内容简洁，易于理解，是对学生进展语言实践，积存、进展学生语言的好教材。

（二）教学目标

1、会认12个生字。能流利地朗读课文，知道课文的大意。

2、自学感悟、拓展延长。

3、激发学生了解现代科技的兴趣和培育科学梦想的意识。

（三）教学重点和难点

教学重点：阅读课文、粗知文章大意、绽开想象。

教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对将来世界的憧憬和奋勉向上的精神。

（四）教学预备：生字词语卡片、有关宇宙学问的视频资料。

【说教法】

本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，教师创设“默读，随文识字，沟通识字阅历，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并实行小组合作学习，抓住重点进展汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

【说学法】

我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是争论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最终组织学生结合实际进展延长，从而表达语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践力量，如写字训练，摘抄好词佳句，小练笔等等。

【说教学程序】

依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应准时反应，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，常常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的.仆人”的理念，详细如下：

一、引梦，提醒课题。

谈话：同学们，你们做过梦吗？今日我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

板书课题：阿德的梦

二、猜梦，激发兴趣。

1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？

2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观看，说说对它们的了解。

三、读梦，自主识字。

1．默读课文，留意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2．沟通识字阅历，汇报学习生字状况：包括字音、组词。

（1）留意区分“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、外形。

（2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。

3．再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按挨次排列。

4．儿歌稳固识字。

四、解梦，培育科幻意识。

1．阿德究竟梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

2．选择自己喜爱的内容分小组争论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

3、结合课文内容分组进展读书汇报。

五、画梦，催动心中情怀。

1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

2．学生沟通后，链接相关资料。

3．说说你心中将来的世界是怎么样的，或动笔把心中将来世界的样子画出来。

4．课外阅读科学梦想故事。

【说板书】

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

阿德的梦

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以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以