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2024年爱唱歌的小麻雀小班语言教案

爱唱歌的小麻雀小班语言教案1

小班语言活动：《爱唱歌的小麻雀》

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中角的对话，愿意在集体中大胆发言

2、知道在一定的场合要保持安静，不影响别人

活动重点：理解故事内容，学说故事中角的对话

活动难点：知道在一定的场合要保持安睁，不影响别人

活动流程：

一、创设情景，引入主题

二、演示教具带领幼儿参与故事情节的展开

三、完整播放录音后，说说大家不让小麻雀唱歌的原因

四、讨论：结合生活实际,说说同伴哪些地方需要改正

活动反思：

之所以选择这一语言活动进行探究反思，缘由是在第一学期，这是骨干教师培训时一节开课

的内容，当时幼J导习故事之后，还不能很好地理解为什么大家不让小麻雀唱歌的原因”，内

容深度似乎有些超出幼儿的能力范围

因此，在第二次教学后，我根据三个方向的目标对这一活动进行了简要反思：

一、认知目标：幼儿基本可以理解故事内容，没有太大难度，但情芍中的上、下空间方位

则是认知中的难点，由于故事中一直强调的是“下面”这一方位，因此幼儿对下面这一方位

的认识比上面认知得更好

二、能力目标：由于故事情节都是相似的，只是更换了角，因此在前两个角表述后，幼

儿已经可以不用通过老师提醒而学说故事中重复出现的那几句对话，但对于情景内容的描述还有

一定难度，大多数幼儿还只会用一句话描述，前后语句间的连贯表述是幼儿表达的难点

三、情感目标：通过生动的形象、情节，幼儿可以理解关爱朋友的美好情感，但这仅局限于

这一故事内容上的认知，但若要移情到自己的生活实践中，或许对幼儿来说还有一定困难，还需

要在今后的生活教学中潜移默化地不断培养

爱唱歌的小麻雀小班语言教案2

设计思路：

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常

会影响到别人，之所以选这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，

作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对

话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让

幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼J曲］步的关心意识。

在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼

在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松

的语言交往环境也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣从而为幼儿的语言发展、

注意倾听打下更好的基础。故事中，采用一问一答的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的

年龄特点。

活动目标：

1、通过倾听故事，理解故事内容，学说故事中简单的对话。

2、在情感体验中，能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。

重点：

幼儿能大胆学说故事中简单的对话。

活动准备：

1、电脑课件

2、麻雀头饰

活动过程：

一、带幼儿进入教室，引出主题

教师出示麻雀头饰：小朋友，今天有只小麻雀想和我们一起唱歌，我们一起来唱《两只老

虎》吧！教师和幼儿一起表演《两只老虎》。

二、引导幼儿学习故事中的对话。

音乐停止，教师和幼儿停止表演。教师：咦，音乐怎么停了呢？是谁不让小麻雀唱歌了呀？

为什么不让小麻雀唱了呀？

1、屏幕出现猫头鹰，教师：咱们去问问猫头鹰吧教师带领幼儿：猫头鹰，是你不让

小麻雀唱的么？（幼儿集体学念）

猫头鹰：不是不是，是下面的朋友教师：下面的朋友？下面的‘朋友是谁呀？幼儿

猜想（狮子、老虎…）

2、屏幕出现小猴子，教师：我们问问小猴子，教师带领幼儿：小猴子，是你不让小

麻雀唱的么？“小猴子：不是不是，是下面的朋友教师引导幼1噂伤小猴子：小猴子是怎

么说的？幼