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四年级上册语文课件

contents目录课程介绍与目标阅读理解与表达基础知识掌握与运用作文训练与提高口语交际能力培养综合性学习活动设计与实施

01课程介绍与目标

在识字、写字、阅读、口语交际、习作和综合性学习等方面进行全面培养，提高学生的语文素养。强调语文学习的实践性和综合性，引导学生在实践中学习和运用语文。适应学生年龄特点和认知水平，选取适宜的教学内容，注重思想性、人文性和语言性的统一。四年级上册语文课程概述

识字与写字：累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。教学目标与要求

习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。教学目标与要求

本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的秋天、学校生活、热爱祖国、怎样看问题想问题、友好相处团结合作、关爱他人、保护环境爱护动物、热爱科学。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。教材结构每组开头的“导语”点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4-5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。内容安排教材结构与内容安排

02阅读理解与表达

阅读方法指导与技巧训练指导学生逐字逐句阅读，理解文章细节和内涵。培养学生快速浏览文章，抓住文章大意和中心思想的能力。指导学生利用工具书查找生词，理解文章背景和语境。鼓励学生批判性阅读，提出个人见解和观点。精读法略读法查读法批读法

概括文章主题分析文章结构解读文章语言评价作者观点文章主题思想把握能力培导学生理解文章大意，概括文章主题和中心思想。培养学生分析文章结构，理解作者写作思路和意图的能力。指导学生解读文章语言，理解作者表达的情感和态度。鼓励学生评价作者观点，提出个人见解和看法。

积累词汇仿写句子背诵经典实践写作语言表达能力提升途径探讨指导学生积累优美词汇和短语，丰富语言表达。鼓励学生背诵经典篇章和段落，增强语言感悟力。培养学生仿写优美句子，提高语言表达能力。指导学生进行实践写作，提升语言表达能力和写作水平。

03基础知识掌握与运用

遵循正确的笔画顺序，从上到下、从左到右书写。笔画顺序掌握汉字的基本结构和部件，正确书写偏旁部首和组合字。字体结构汉字书写规范及错别字纠正方法论述

保持书写清晰、整洁，注意字间距和行间距。区分形状相近的汉字，注意细微差别。汉字书写规范及错别字纠正方法论述形近字辨析书写整洁

音近字辨析辨别发音相近的汉字，理解字义差异。多音字辨析掌握多音字的多种读音和用法，根据语境选择正确读音。汉字书写规范及错别字纠正方法论述

阅读积累通过阅读课文、课外读物等途径积累常用词语。词语分类将词语按照主题、情感、场景等进行分类，方便记忆和运用。词语积累、运用和辨析能力培养

词语积累、运用和辨析能力培养准确用词根据语境和表达需要，选择最恰当的词语。生动表达运用修辞手法和生动形象的词语，增强表达效果。

区分近义词的细微差别