命题说题比赛课件.pptVIP

高中生物命题说题比赛江西省信丰中学郭名宾2012年4月以《新课程标准》为指导，坚持在考查知识（基础、核心知识）的同时，注重对能力（基本能力与基本技巧）的考查，以体现新课程理念；以《2012年江西省普通高考考试说明》为依据，坚持做到稳中有变，有所创新，使试题保持较高的信度与效度、必要的区分度和适当的难度；使试题能比较客观地反映学生的学习成绩和学习能力，以体现试题测试的功能价值和学科特点；试题中尽量体现“放平、缓上、拉升”的命题思路，做到“课标”、“考纲”、“教材”相统一，突出主干知识。123一、命题指导思想二、试题展示试题1下图表示脊椎动物的神经调节和激素分泌的调节过程，请回答：若图中的腺体是甲状腺，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”分子是促甲状腺素，接受信号的物质基础是糖蛋白。当甲状腺激素过多时，则会通过反馈调节使相关激素的含量减少，从而维持甲状腺激素相对稳定。若图中的腺体是胰岛，那么调节血糖平衡的主要激素有胰岛素和胰高血糖素，其血糖调节的途径可表示为(用数字和箭头表示)①→⑧→④→⑤和⑦→④→⑤，图中的某些刺激是指血糖浓度的变化。（3）某科研小组做过有以下实验：实验一：普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；再放到暗处，肤色变暗；实验二：在明亮处，蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但不久后又恢复亮色；实验三：将蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来的暗色；实验四：切除垂体，把蛙放在明处或暗处，蛙体均保持亮色。请分析回答：①实验一和实验三说明体色变化与眼睛感受光刺激有关；实验二和实验四说明体色的变化与垂体分泌的某种激素密切相关。②实验二中“不久体色变亮”的可能原因是该激素作用于靶器官或靶细胞后就被灭活。③根据上述实验，请写出蛙体色变化的具体调节途径光→有关神经→垂体→某种激素→肤色。试题1试题来源（改编）试题12、命题思路与意图本题考查的知识点是神经--体液调节过程及有关实验，要求考生理解题中所给文字和图表信息，运用已学生物学知识和掌握的实验技能，对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并具有收集、处理信息，获取新知识的能力。知识内容课标要求考纲要求0708091011一级主题二级主题了解理解应用3.2动物生命活动的调节概述人体神经调节的结构基础和调节过程。√Ⅱ☆说明神经冲动的产生和传导。√Ⅱ☆☆★☆概述人脑的高级功能。√Ⅰ描述脊椎动物激素的调节。√Ⅱ☆探讨脊椎动物激素在生产中的应用。经历（感受）Ⅱ3、考核目标Ⅱ:指能在较复杂的情境中综合运用其知识进行分析、判断、推理和评价。考点模块脊椎动物激素的调节（Ⅱ）神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）必修3－2必修3－3试题1试题11、注重基础知识和核心内容的考查，通过巧妙的设计使神经－体液调节有机结合，内容丰富；

2、重视能力，突出实验分析能力的考查，要求学生透过现象看本质，加深学生对生命活动调节的理解；4、试题特点实验一：普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；再放到暗处，肤色变暗；实验二：在明亮处，蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但不久后又恢复亮色；实验三：将蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来的暗色；实验四：切除垂体，把蛙放在明处或暗处，蛙体均保持亮色。试题特点1试题语言表达简明、严谨，指向明确。通过增加括号文字等提示语，来限定答题范围，减少歧义，降低了试题难度，体现了面向全体学生理念；2在情境设置上，选择学生熟悉的材料作为命题素材（如：甲状腺、血糖、青蛙等），具有很强的信度和效度；在问题设置上注重层次性、逻辑性，具有很强的区分度；评分标准设置合理（基础题每空1分；能力题每空2分）。若图中的腺体是胰岛，那么调节血糖平衡的主要激素有胰岛素和胰高血糖素，其血糖调节的途径可表示为(用数字和箭头表示)①→⑧→④→⑤和⑦→④→⑤，图中的某些刺激是指血糖浓度的变化。3试题15、难度预测试题1参考答案难度系数（1）3分促甲状腺素；?糖蛋白；反馈估计0.65（2）4分胰岛素和胰高血糖素；①→⑧→④→⑤和⑦→④→⑤（2分）；血糖浓度的变化（3）6分①眼睛感受光刺激、垂体分泌的某种激素；②该激素作用于靶器官或靶细胞后就被灭活（2分）；③光→有关神经→垂体→某种激素→肤色（2分）试题1试题2右图表示某果蝇的体细胞中染色体和部分基因组成，已知基因D和d分别