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1.1正数和负数（1）
整体设计
教学目标
知识与技能：
借助生活中的实例，从扩充运算的角度引进负数，然后使用正、负数表示现实生活中具
有相反意义的量。
过程与方法：
经历从生活中发现数学问题，体会数学与现实生活的联系，培养自主探索能力并体验成
功。
、态度与价值观：
体验数学发展的一个重要是生活实际的需要，激发学生学习数学的。
学情介绍
学生在小学学习了自然数，整数，小数，分数的基础上，进一步对数进行了扩充，体会
到引入负数的现实意义。
内容分析
从生活中的问题情境出发，提供学生进行观察的材料，从中引出负数的概念，从而
经过归纳，用正负数表示了现实背景中的具有相反意义的量。
教学重、难点
重点：正、负数的概念，理解用正、负数表示相反意义的量。
难点：负数的意义和正确使用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学过程
一、新课引入
导语：我们有小学数学里学过哪些数？这些数能满足我们生活的需要吗？还会有新的数
吗？
二、讲授新课
师：结合“地形局部图”，学生观察，讨论并回答下列问题：
（1）世界最——珠穆朗玛峰海拔8844米表示什么？
−155米表示什么？
（2）吐鲁番盆地在地霰图上标着
（3）0米有高度吗？
【合作探究】
生：小学地理中讲过在测量地形高度时，规定海平面的高度为0米，于是高8844米表
示比海平面高出8844米，称作海拔8844米，而−155米表示吐鲁番盆地比海平面低
155米，称作海拔−155米。
【问题解答】
在这里出现了“−155”，它带有“—”号（读作负），表示比海平面低的高度。
师：再向大家提一个问题，有谁知道“联播”，除外接下来的是
什么？
生：天气预报。
很好，现在我们来共同看一下某天我国部分城市的天气预报。
高温
城市天气低温（℃）城市天气高温（℃）低温（℃）
（℃）
小雨156长春多云1810
沈阳小雨197小雨128
呼和浩特雨夹雪8-3晴4-5
西宁小雪5-4银川小雪0-4
兰州雨夹雪3-3西安小雨167
多云151雷阵雨1710
重庆雷阵雨2211贵阳雷阵雨138
从表中可以看到什么？
【合作探究】
生：表中的低温数字有带“—”号的。
师：这里“—”号表示什么呢？
生：表示比0℃低的温度。
师：对，在测
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