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小学语文四年级《20陀螺》课件

目录

CONTENTS

课文背景及作者简介

文本解读与赏析

知识点梳理与拓展

学生活动设计与实施

德育渗透与价值观引导

评价方式与标准制定

资源整合与共享机制构建

01

课文背景及作者简介

高洪波，当代著名诗人、散文家、儿童文学作家。

他的作品风格清新、明快，富有童趣和想象力，深受读者喜爱。

除了《20陀螺》外，他还创作了《我想》、《彩色的梦》等多篇优秀儿童文学作品。

20世纪50-60年代，是中国社会经济逐渐恢复的时期，儿童游戏文化也呈现出丰富多彩的特点。

当时的儿童游戏大多以户外活动为主，如打陀螺、滚铁环、跳皮筋等，这些游戏不仅锻炼了孩子们的身体素质，也培养了他们的团队合作精神和竞争意识。

《20陀螺》这篇课文正是以这一时期儿童游戏文化为背景，通过描写孩子们打陀螺的场景，展现了他们快乐、纯真的童年生活。

《20陀螺》选自高洪波的儿童文学作品集，是一篇描写童年游戏的散文。

选编这篇课文的意图在于引导学生通过阅读了解不同时代的儿童游戏文化，感受童年生活的美好与纯真。

同时，通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力。

02

文本解读与赏析

描述陀螺的起源、发展和玩法

讲述主人公与陀螺之间的故事

展现陀螺带来的快乐、悲伤和思考

“陀螺旋转的时候，就像是一个翩翩起舞的舞者。”

“我喜欢看陀螺旋转，它让我感受到了生命的活力和无限可能。”

表达了主人公对陀螺的喜爱之情，并从中领悟到生命的真谛。

运用比喻手法，形象地描绘了陀螺旋转时的美丽姿态。

通过叙述主人公与陀螺之间的故事，引发读者对童年生活的回忆和思考。

以儿童独特的视角和口吻进行叙述，贴近儿童心理和生活经验。

运用生动的描写和形象的比喻，使文章更具感染力和吸引力。

文章通过讲述陀螺的故事，表达了作者对童年生活的怀念和对生命的热爱与追求。

主题思想

文章在叙述过程中融入了丰富的情感元素，如快乐、悲伤、思考等，使读者在感受故事的同时也能体会到作者的情感变化。

情感表达

03

知识点梳理与拓展

生字教学

词语拓展

应用练习

本课生字包括“陀、螺、榛、栗、鞭、策、塌、截”等，要求学生掌握每个生字的读音、写法和基本含义。

通过学习课文，拓展相关词语，如“旋转、舞动、顽强、自豪”等，让学生理解并学会运用这些词语。

设计生字词填空、组词造句等练习，巩固学生对生字词的掌握和应用能力。

01

02

03

04

比喻手法

拟人手法

排比手法

实例分析

通过比喻手法，将陀螺旋转的样子比作旋风儿，生动形象地描绘出陀螺的旋转之美。

运用拟人手法，赋予陀螺以人的情感和动作，表现出作者对陀螺的喜爱之情。

结合课文中的具体语句，讲解各种修辞手法的运用和效果，帮助学生理解和掌握。

运用排比手法，增强语言的气势和节奏感，使文章更加生动有力。

篇章结构

写作顺序

详略得当

写作技巧

指导学生了解作者按照事情发展的顺序进行写作的方法，学习如何有条理地叙述一件事情。

引导学生分析课文的篇章结构，了解作者如何围绕陀螺展开叙述，把握文章的主旨和中心思想。

通过本课学习，让学生了解一些基本的写作技巧，如开头结尾的方法、过渡句的运用等。

引导学生注意作者在写作过程中详略得当的处理方式，学习如何突出重点、抓住关键。

01

02

03

04

相关知识

延伸阅读

跨学科链接

文化传承

介绍与陀螺相关的知识，如陀螺的起源、种类、玩法等，增加学生的知识储备和阅读兴趣。

推荐一些与本课主题相关的延伸阅读材料，如描写童年游戏的文章、介绍传统玩具的书籍等，拓展学生的阅读视野。

将本课内容与科学、历史等学科进行跨学科链接，引导学生从不同角度理解和探究陀螺的奥秘。

通过介绍陀螺在中国传统文化中的地位和意义，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

04

学生活动设计与实施

要求学生能够流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调的准确性。

朗读课文

回答问题

填写表格

针对课文内容，提出一些简单的问题，检测学生对课文的理解程度。

提供一些与课文内容相关的表格，让学生填写，以检测他们对课文细节的把握。

03

02

01

将学生分成若干小组，让他们围绕课文主题展开讨论，分享各自的理解和感受。

分组讨论

让学生分别扮演课文中的人物，通过表演形式再现课文内容，加深学生对人物性格和情节的理解。

角色扮演

鼓励学生提出问题，通过互相问答的方式，引导学生深入思考课文内容。

互动问答

让学生分组合作，利用废旧材料制作陀螺，培养他们的动手能力和团队合作精神。

制作陀螺

以小组为单位，让学生根据课文内容编写一个与陀螺有关的故事，激发他们的想象力和创造力。

编写故事

各小组完成后，让他们在全班面前展示和分享自己的作品或成果，增强学生的自信心和表达能力。

分享交流

日记写作

要求学生写一篇关于陀螺的日记，记录自己制作或玩陀