寒假自习课 25春初中语文八年级下册上课课件 9.桃花源记.pptx

陶渊明;又到了桃花盛开的时节，你们能说出几句有关桃花的诗吗？;;第一课时;陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，浔（xún）阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。世称靖节先生，因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”。他是“中国第一位田园诗人”，被称为“古今隐逸诗人之宗”。

他长于诗文辞赋，其诗多描写田园风光及农村生活，其中往往隐寓着他对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的崇高精神，以及对太平社会的向往。

主要作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

;东晋末年，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，为了争夺统治地位，多次发动流血政变。统治者日益加重对人民的赋税徭役，剥削压榨人民，给百姓造成了家破人亡、妻离子散的痛苦。;记

记是古代的一种文体，主要用来记载事物，并通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。记可分为碑记、游记、杂记、笔记等多种类型。;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。;既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。;忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。;林尽水源，便得一山，山有??口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 ;土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。;自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。;此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。;既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。;南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;◆通假字;芳草鲜美;率妻子邑人;不足为外人道也;一词多义;;;;;

;判断句：;省略句：;整体感知;文章结构;;第二课时;桃花源“美”在何处？（圈画出文中写桃花源“美”的句子，认真品读，说说桃花源“美”在何处。）;这是一片怎样的桃花林？请同学们一边朗读一边想象，然后用自己的语言进行描述。;看到这样一片美丽而又奇特的桃花林，渔人又有什么感受呢？;桃花源“美”在何处？（圈画出文中写桃花源“美”的句子，认真品读，说说桃花源“美”在何处。）;从句中同学们读出了桃源的内部环境有什么特点呢？;桃花源“美”在何处？（圈画出文中写桃花源“美”的句子，认真品读，说说桃花源“美”在何处。）;“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”;桃花源“美”在何处？（圈画出文中写桃花源“美”的句子，认真品读，说说桃花源“美”在何处。）;桃花源“美”在何处？（圈画出文中写桃花源“美”的句子，认真品读，说说桃花源“美”在何处。）;朗读《桃花源诗（节引）》，看看其中哪些句子让你联想到了《桃花源记》中的相似句子？其中的句子能否印证桃花源的美？;品桃源之美;辨桃源之真;辨桃源之真;辨桃源之真;辨桃源之真;辨桃源之真;文章结尾写刘子骥寻访桃花源的情节是否多余？为什么？;“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。”在深深的叹惋中，陶渊明远去了，但是他追寻理想的身影，深深地留在我们的心里。桃花源已经成为理想的世界，精神的家园，根植在中华民族传统文化当中，成为中国人民对和平安宁生活充满向往的符号。

从这个意义上来讲，我们每个人心中都可以有自己的“桃花源”，我们每个人都应该是“问津者”“问道者”。无论在哪个年代，青山绿水、和平安宁、简单朴实的生活都是我们心之所向，我们要学会更加珍惜当下和平的生活，心存美好，微