寒假自习课 25春初中语文八年级下册上课课件 1.《社戏》 - 第一课时.pptx

社戏第一单元鲁迅

第一课时

童年生活犹如五彩斑斓的画册，翻了一页还有一页；童年生活犹如欢快跳动的音符，一个，两个，三个，数也数不清。之前，我们学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，了解到鲁迅先生童年时在百草园里快乐自由的生活。那份童真、那份童趣，多么令人难忘！今天，我们要学习鲁迅先生的《社戏》，感受他另一段美好难忘的童年时光！

鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《且介亭杂文》《热风》《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》等。

钳（）偏僻（）行辈（）漂渺（）撮（）照例（）欺侮（）撺掇（）潺（）嘱咐（）宽慰（）踊跃（）惮（）怠慢（）礼数（）好歹（）桕（）凫水（）屹立（）皎洁（）楫（）家眷（）归省（）絮叨（）qiányǒngyuèhángshùchándàijíyìhǎodǎipìjiùdànwèixùdāozhǔcuānduocuōfújiǎojiéwǔxǐnglìpiāomiǎojuàn预习检测

预习检测归省：偏僻：絮叨：纠葛：怠慢：礼数：撺掇：歌吹：唠叨的，啰嗦的。出嫁的女儿回娘家探望父母。省，探望、问候。纠缠不清的事情；纠纷。荒僻，交通不便。表示招待不周到。从旁鼓动人做某事。礼节；礼貌的等级。歌声和乐声。

写作背景本文写于1922年10月。当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。这是一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。是作者在大都市中由看戏引起的对童年生活的回忆，也是在大都市的作者对农村及其农民淳朴的品质的歌颂。课文节选的是看社戏的部分。

关于“社戏”“社”，原指的是土地神或土地庙。后来发展演变为以演戏的方式来酬神祈福的活动，活动中演的戏就叫“社戏”。南宋诗人陆游就曾描写过社戏热闹的情景：“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。”后来，“社”演变成一种区域名称，相当于“村庄”。在绍兴，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

了解文体：小说小说是以刻画人物形象为中心，通过完善的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段，常见的人物描写方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写等。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括社会环境和自然环境。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。

三要素小说三要素关系

整体感知，梳理思路1.快速默读课文，将文章划分层次，并概括主要内容（1）概括文章内容：文章以“社戏”为线索，记叙了“我”和伙伴们一起去赵庄看社戏的经历。（2）文章层次划分一、看戏前（1~3）：平桥乐土,盼望社戏。二、看戏中（4~30）：月下行船,船头看戏。三、看戏后（31~40）：月夜归航,偷豆余波。

理清事件，研读情节1.请同学们再读课文，看看文章写了哪些事件。（用6分钟时间完成课后“思考探究一”）温馨提示：圈画重要词、句和段；按自然段归纳内容，多个自然段写一件事的归纳到一起。学生完成批注后，可在同桌或小组间交流。

（一）理清事件盼社戏看社戏忆社戏“社戏”之情节平桥概况（随母归省）伙伴游玩（乡间生活）无船出行（戏前风波）夏夜行船赵庄看戏（船头看戏）停船吃豆（月夜归航）深夜返回（偷豆煮豆）忆戏念豆（戏后余波）

平桥概况（随母归省）伙伴游玩（乡间生活）无船出行（戏前风波）月夜行船赵庄看戏（船头看戏）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜归航）再谈吃豆（戏后余波）详略（一）理清事件2.文中描写的事件，哪些着墨较多？哪些一笔带过？

3.结合文章内容，说说作者为什么要详写去看社戏前的波折。首先，这本身就属于