部编语文九(上)第22课《范进中举》课时精讲.pptxVIP

部编语文九(上)第22课《范进中举》课时精讲

课文背景及作者简介文本解读与赏析关键知识点讲解思考与探究题目解析拓展延伸：相关文化现象探讨课堂小结与作业布置contents目录

课文背景及作者简介01

清代科举制度盛行，士人追求功名的社会现象。社会背景作者经历创作意图吴敬梓自身多次参加科举考试，对科举制度有深刻的认识和体验。通过范进中举的故事，揭示科举制度的弊端和士人命运的无奈。030201《范进中举》创作背景

吴敬梓生平及代表作品生平简介吴敬梓（1701年—1754年），字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代文学家。代表作品《儒林外史》，是中国古代讽刺小说的典范，以写实主义手法描绘各类人士对“功名富贵”的不同表现。文学成就吴敬梓以其独特的讽刺手法和深刻的社会洞察力，成为中国文学史上的重要作家。

清代是中国封建社会的末期，社会矛盾尖锐，士人阶层追求功名的现象普遍。社会风貌清代科举制度沿袭明制，分乡试、会试、殿试三级，是士人求取功名的主要途径。科举制度一方面选拔了大量人才，维护了社会稳定；另一方面也导致了士人阶层的固化和社会的僵化。科举制度的影响清代社会风貌与科举制度

文本解读与赏析02

通过讲述范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试欢喜到发疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了世态炎凉的社会风气。故事情节梳理范进是一个懦弱的人，长期的潦倒落魄使他抬不起头，只能一味忍气吞声，甘受屈辱。同时他也是圆滑和虚伪的，他对胡屠夫等地位比他低的人忍气吞声，卑怯畏缩，而在与张乡绅等地位比他高的人交往时，则表现出世故圆滑。人物形象分析故事情节梳理与人物形象分析

夸张手法通过夸张手法进行讽刺，比如范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这种故事设置看似荒诞，却刻画出了当时士人受到科举制度的毒害之深。对比手法通过对比进行讽刺，比如范进中举前和中举后不同的境遇，揭示了当时社会人与人之间的冷漠和势力。讽刺手法在文中的运用

通过描写范进中举前后不同的社会环境，展现了当时社会的世态炎凉和人情冷暖。社会环境对比通过对比范进中举前后的性格变化，揭示了科举制度对士人精神的毒害和人性的扭曲。人物性格对比通过对比范进中举前后的故事情节，突出了作者对当时社会现实的批判和讽刺。故事情节对比对比手法揭示主题思想

关键知识点讲解03

03科举制度的影响与意义分析科举制度对中国古代社会、文化、教育等方面的影响，以及其对现代社会的启示。01科举制度的起源与发展简要介绍科举制度的起源、发展历程及在明清时期的特点。02科举考试的等级与流程详细解释童试、乡试、会试、殿试等各级考试的名称、时间、地点、内容等。古代科举制度相关常识

特殊句式分析本课中的特殊句式，如“果有一线之明，也可怜他苦志”、“宗师说你是火星里下来的”等，解释其含义及表达效果。重点字词列举本课中出现的重要字词，如“腆”、“轩敞”、“倒运”等，解释其含义并给出例句。修辞手法探讨本课运用的修辞手法，如夸张、讽刺等，分析其作用及表达效果。重点字词、句式及修辞手法

简要介绍吴敬梓的生平、《儒林外史》的创作背景及主要内容。作者吴敬梓及《儒林外史》概述《范进中举》的故事情节，突出主人公范进的人物形象及性格特点。《范进中举》的故事梗概分析《范进中举》所揭示的社会现实和人性弱点，探讨其主题思想及现实意义。《范进中举》的主题思想推荐阅读《儒林外史》等相关名著，引导学生深入了解中国古代文学的魅力。名著导读文学常识与名著导读

思考与探究题目解析04

习题一范进中举后，他的社会地位发生了怎样的变化？答案及解析范进中举后，从一个贫穷的读书人一跃成为举人，社会地位显著提升。他得到了乡绅和权贵的认可，被邀请参加各种社交活动，甚至有机会进入官场。这种变化反映了封建社会中科举制度对个人命运和社会地位的决定性作用。课后习题答案及解析

课后习题答案及解析习题二范进中举前后，他的性格发生了怎样的变化？答案及解析范进中举前性格懦弱、自卑，逆来顺受；中举后变得自信、狂妄、虚伪和圆滑。这种性格变化揭示了封建科举制度对知识分子精神的毒害，以及人性的扭曲和蜕变。

《范进中举》一文揭示了封建科举制度对读书人的毒害。请结合文章内容，谈谈你的理解。2019年中考语文试题封建科举制度使读书人沉迷功名利禄，导致人性扭曲和社会风气的败坏。范进中举后的疯癫和周围人的趋炎附势，都是科举制度的恶果。答案要点中考真题回顾与模拟训练

阅读《范进中举》选段，回答问题范进中举后喜极而疯的原因是什么？这反映了当时怎样的社会现实？答案要点范进喜极而疯的原因是他长期受贫困和屈辱的折磨，一旦中举，巨大的喜悦和刺激使他无法承受。这反映了当时封建社会的世态炎凉和科举制度对知识分子的精神摧残。中