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幼儿园公开课大班科学《多变的天气》

contents

目录

课程介绍与目标

天气现象及成因

观察与记录天气变化

天气预报及科技应用

应对多变天气策略

实验操作与互动环节

课程总结与延伸思考

课程介绍与目标

01

天气是我们日常生活中经常接触到的自然现象，对于大班幼儿来说，了解天气变化不仅有助于增加生活常识，还能激发对自然科学的兴趣。

通过本课程的学习，幼儿将能够了解不同天气类型的特点和形成原因，培养观察、思考和探究的能力。

让幼儿了解晴、雨、雪、风等常见天气的基本特征和形成原理。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿观察、描述、比较天气现象的能力，以及简单实验和探究的能力。

激发幼儿对自然科学的兴趣和好奇心，培养热爱自然、保护环境的意识。

03

02

01

教学内容

本课程主要包括天气类型介绍、天气变化原因探究、天气与人们生活的关系等方面的内容。

教学方法

本课程采用讲解、示范、实验、游戏等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。同时，注重引导幼儿主动参与、积极探究，培养其自主学习和合作学习的能力。

天气现象及成因

02

雪天

天空降下雪花，气温较低，地面和物体表面会积雪。

雨天

天空降下雨滴，根据雨滴大小和降落速度可分为小雨、中雨、大雨等。

阴天

天空阴暗，云层厚重，遮挡阳光。

晴天

阳光明媚，天空晴朗，万里无云或少云。

多云

天空被大量云层覆盖，阳光较少穿透云层。

农业生产

交通运输

健康状况

心情情绪

01

02

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04

天气对农业生产有直接影响，如干旱、洪涝等极端天气会导致农作物减产甚至绝收。

恶劣天气如大雾、暴雨、暴风雪等会影响交通安全和正常运行。

寒冷、潮湿等天气易引发感冒、关节炎等疾病；高温天气则容易导致中暑、晒伤等问题。

阴沉、灰暗的天气容易让人感到压抑、沮丧；阳光明媚的天气则让人心情愉悦。

观察与记录天气变化

03

带领幼儿到户外，观察天空、云朵、风向、动植物等自然现象，直观感受天气的变化。

实地观察

展示不同天气的图片，引导幼儿观察并描述图片中的天气特征。

图片观察

播放天气变化的视频，帮助幼儿更加深入地了解天气现象。

视频观察

指导幼儿将记录下来的天气数据进行分类整理，如按照时间、天气类型等进行分类。

数据分类

帮助幼儿统计各类天气的出现次数和持续时间，了解天气的变化规律。

数据统计

鼓励幼儿使用图表、报告等方式将整理好的天气数据展示出来，培养他们的数据分析和表达能力。

数据展示

天气预报及科技应用

04

数据分析

对收集的数据进行分析，预测未来天气情况。

数据收集

通过气象观测站、卫星、雷达等收集大气数据。

制作天气预报

根据分析结果，制作天气预报，包括温度、湿度、风速、降水概率等。

通过机器学习等技术，提高天气预报的准确性和时效性。

人工智能

对海量气象数据进行分析和挖掘，揭示天气变化的规律和趋势。

大数据

通过卫星遥感等技术，实时监测大气环境和天气变化。

遥感技术

官方渠道

可靠媒体

多方比较

实时更新

关注当地气象部门或国家气象局发布的天气预报。

比较不同来源的天气预报信息，选择最可靠的预报结果。

选择有信誉的媒体或网站获取天气预报信息。

及时关注最新天气预报信息，了解天气变化情况。

应对多变天气策略

05

03

雾霾天气

减少户外活动，尽量留在室内；如需外出，应佩戴口罩，做好防护措施。

01

暴雨天气

避免外出，留在室内并关好门窗；如必须外出，应穿着合适的雨具，注意防滑。

02

大风天气

避免在广告牌、临时搭建物等下面逗留；减少外出，必须外出时需注意高空坠物。

实验操作与互动环节

06

展示实验器材

温度计、湿度计、风速仪、雨量计等，简要介绍其作用和使用方法。

将学生分成若干小组，每组提供一套实验器材，让学生亲自动手进行实验操作。

分组实验

要求学生仔细观察实验现象，记录温度、湿度、风速等数据，并绘制天气图表。

观察记录

引导学生分析实验数据，思考天气变化的原因和规律，鼓励学生提出问题和见解。

思考讨论

分享实验结果

01

每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的实验结果和观察记录。

交流讨论

02

鼓励学生就实验结果和观察记录进行交流讨论，分享彼此的看法和发现。

教师点评与总结

03

教师对每组的实验结果进行点评和总结，强调天气变化的科学原理和重要意义。同时，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中去预测和应对多变的天气。

课程总结与延伸思考

07

学生应能够列举和描述不同的天气类型，如晴天、雨天、雪天、风天等，并理解它们的基本特征。

天气类型及其特征

天气变化的原因

天气对人们生活的影响

观察和记录天气的方法

学生应了解天气变化的主要原因，如季节变化、气候变化、地理位置等。

学生应能够分析天气对人们日常生活、农业、交通等方面的影响。

学生应掌握观察和记录天气的基本方法，如使