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幼儿园中班语言活动《小马过河》

目录活动背景与目的活动准备与资源活动过程设计活动效果评估与反思延伸拓展活动建议总结回顾与展望未来

01活动背景与目的

《小马过河》是一则寓言故事，讲述了一只小马要过河，但不知道河水深浅，于是向老牛和松鼠询问。老牛说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道该听谁的。最后小马自己尝试过河，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。故事寓意：通过小马过河的经历，告诉孩子们在面对未知时，要勇于尝试和探索，不要轻信他人，要相信自己的能力和判断。《小马过河》故事简介

通过《小马过河》的故事，引导孩子们理解故事寓意，培养他们的语言表达能力、思维能力和自信心。活动目标帮助孩子们树立正确的价值观，教育他们勇于面对挑战和困难，培养他们的独立思考和解决问题的能力。活动意义活动目标与意义

幼儿园中班（4-5岁）适用年龄段这个年龄段的孩子已经具备了一定的语言理解和表达能力，对周围的事物充满好奇和探索欲望。他们喜欢听故事、看图画，并能够通过简单的角色扮演和游戏来加深对故事的理解。同时，这个年龄段的孩子也开始逐渐形成自己的价值观和思维方式，需要正确的引导和培养。认知特点适用年龄段及认知特点

02活动准备与资源

选择宽敞明亮的室内或室外场地，确保安全并便于孩子们活动。场地选择道具准备背景布置准备小马、河流、桥梁等相关的道具，以及用于角色扮演的服装和饰品。根据故事情节，布置出相应的背景，如森林、河流等，为孩子们营造沉浸式的活动环境。030201场地布置与道具准备

负责引导和组织整个活动，讲解故事情节和角色特点，确保活动的顺利进行。教师角色幼儿们分别扮演小马、松鼠等角色，参与故事情节的演绎和游戏环节。幼儿角色协助教师维护现场秩序，参与孩子们的互动和游戏，促进亲子关系的发展。家长志愿者角色人员分工与角色定位

活动时间根据幼儿园课程安排和孩子们的实际情况，选择合适的时间段进行活动，建议活动时长为30-45分钟。进度计划将整个活动划分为故事讲解、角色扮演、游戏互动等环节，并合理安排每个环节的时间，确保活动的紧凑和有趣。同时，预留一定的时间用于孩子们的提问和分享，增强活动的互动性和参与性。时间安排与进度计划

03活动过程设计

0102导入环节：激发幼儿兴趣通过提问或讨论的方式，引导幼儿回忆和分享自己过河或遇到困难的经历，为后续的讲述环节做铺垫。利用幼儿熟悉的儿歌或故事进行导入，如播放《小马过河》的儿歌或简短的故事片段，引起幼儿的兴趣和注意力。

讲述环节：生动呈现故事情节教师声情并茂地讲述《小马过河》的故事，注意语调的抑扬顿挫和表情的丰富变化，让幼儿能够身临其境地感受故事情节。在讲述过程中，教师可以利用图片、手偶等道具辅助讲述，帮助幼儿更好地理解故事内容和角色形象。

提问与讨论教师针对故事内容提出一系列问题，如“小马为什么要过河？”、“小马遇到了什么困难？”、“小马最后是怎么过河的？”，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。创意表达鼓励幼儿发挥想象力，用自己的语言或动作表达故事中的情节或角色特点。例如，可以让幼儿画出小马过河的场景或制作与故事相关的手工作品。情感引导在讨论和表演过程中，教师注意引导幼儿体会故事中的情感变化，如小马的勇敢、松鼠的担心、老牛的鼓励等。通过情感引导，帮助幼儿培养积极向上的情感态度和品质。角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演小马、松鼠、老牛等角色，根据故事情节进行表演。通过表演，幼儿可以进一步理解故事内容，锻炼语言表达和表演能力。互动环节：引导幼儿参与讨论和表演

04活动效果评估与反思

大部分幼儿能够准确理解《小马过河》的故事情节和主题，并能够用自己的语言进行简单复述。通过活动，幼儿们的语言表达能力得到了锻炼，部分幼儿在讲述故事时能够运用较为丰富的词汇和句式。在活动过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，积极参与各个环节，如角色扮演、故事讲述和互动游戏等。幼儿表现观察记录

家长反馈收集分析家长们普遍认为此次活动形式新颖、有趣，能够激发孩子们的学习兴趣。家长们表示，通过活动，孩子们不仅学习了新知识，还在与同伴的互动中锻炼了社交能力。部分家长建议，在未来的活动中可以增加更多与孩子们生活经验相关的内容，以便更好地帮助他们将所学应用于实际生活中。

在活动准备方面，教师应更加充分地了解幼儿们的认知水平和兴趣爱好，以便制定更加符合他们需求的活动方案。在活动实施过程中，教师应更加注重对幼儿的引导和启发，鼓励他们积极思考和表达自己的想法。针对部分幼儿在活动中表现出的注意力不集中、参与度不高等问题，教师可以在未来的活动中增加更多互动环节和游戏元素，以提高他们的参与度和学习效果。同时，教师还应加强与家长的沟通和合作，共同帮助幼儿克服学习困难。教师自我反思及改进建议

05延伸拓展活动建议

绘画创作：《小马过河》场景再现活动