高中语文《声声慢》教师资格面试教案模板(精选).pptxVIP

高中语文《声声慢》教师资格面试教案模板(精选)

目录教学目标与要求教学内容与重点难点教具和多媒体资源准备教学方法与手段教学过程设计板书设计与课件制作作业布置与拓展延伸教学反思与总结

01教学目标与要求

掌握《声声慢》的背景、作者及相关文学常识。理解词中所运用的意象和表现手法，体会其表达效果。背诵全词，积累古诗词名句。知识与技能目标

通过反复诵读，感知词中凄凉愁苦的情感。学习运用意象和表现手法来分析词的情感和意境。通过小组合作探究，培养学生自主学习和合作学习的能力。过程与方法目标

情感态度与价值观目标感受词中所表现的愁苦之情，理解作者内心的苦闷和无奈。体会词中流露出的对逝去美好事物的怀念和留恋之情。引导学生珍惜当下，积极面对生活中的挫折和困难，保持乐观向上的心态。

02教学内容与重点难点

《声声慢》的背景介绍及作者简介。诗歌的朗读与背诵。诗歌的意境、情感和主题分析。诗歌的艺术手法和表现技巧讲解学内容

教学重点010203通过对诗歌的深入解读，让学生理解作者表达的思想情感和诗歌的主题。指导学生掌握诗歌朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语调等。引导学生欣赏诗歌的艺术美，提高其审美能力和文学素养。

如何指导学生掌握诗歌朗诵的技巧，尤其是情感的传递和表达。如何引导学生对诗歌进行深入的解读和欣赏，提高其文学鉴赏能力。如何让学生深入体会诗歌所表达的情感和意境。教学难点

03教具和多媒体资源准备

用于书写课文标题、作者、重点词汇等教学内容。与黑板配合使用，用于书写和标注。提供课文原文及注释，供教师教学参考和学生阅读。展示与课文内容相关的历史背景、人物形象等图片资料，帮助学生理解课文。黑板粉笔教科书教学挂图教具准备

相关历史背景视频介绍作者李清照及时代背景等元素，帮助学生更好地理解诗歌内涵。《声声慢》朗读音频供学生模仿朗读，感受诗歌的韵律和意境。音响设备播放课文朗读、背景音乐等音频资料，营造课堂氛围。投影仪用于展示课件、图片、视频等多媒体教学资源。电脑播放课件、音频、视频等文件。多媒体资源准备

04教学方法与手段

010203创设情境通过多媒体展示与《声声慢》相关的历史背景、人物形象等，引导学生进入文本情境，激发学生的情感共鸣。朗读感染教师范读或播放名家朗读音频，引导学生通过朗读感受词中的情感变化，深入体会词人的内心世界。情感交流鼓励学生分享自己的阅读感受，引导学生与文本、词人进行情感交流，增强学生的情感体验。激活学生的情感

教师对《声声慢》的背景、词人其他作品等进行介绍，帮助学生更好地理解词作。讲授法讨论法练习法组织学生分组讨论词中的意象、情感等，引导学生深入思考，提高学生的思维能力和表达能力。通过填空、选择等形式的练习，巩固学生对词作的理解和记忆。030201教学方法

鼓励学生通过查阅资料、上网搜索等方式，自主了解词人的其他作品及时代背景等元素，培养学生的自主学习能力。自主探究组织学生在小组内交流自己的阅读感受和思考成果，促进学生之间的合作与分享。合作交流鼓励学生展示自己的学习成果，如朗读、背诵、仿写等，并通过自评、互评等方式进行评价，提高学生的自我认知和评价能力。展示评价学生主体法

05教学过程设计

播放《月满西楼》MTV，让学生在音乐中感受本词的情感基调。同时，引导学生关注画面中出现的“雁字回时，月满西楼”等词句，引出李清照及其作品。简要介绍李清照的生平和文学成就，以及《声声慢》的创作背景，帮助学生理解词人的心境和词作的主题。导入新课

教师范读课文，学生注意字音、节奏和感情的把握。同时，引导学生关注词中的意象和意境，初步感受词作的情感基调。学生自由朗读课文，结合注释和工具书疏通文意。教师巡视课堂，解答学生的疑问。指名学生朗读课文，其他学生评价其朗读效果。教师根据学生的朗读情况给予指导和纠正。诵读感知，整体把握

词中描绘了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？表达了词人怎样的感情？学生分组讨论词中通过描绘黄花、秋风、过雁、梧桐细雨等意象，营造了凄凉、冷落的意境，表达了词人孤独、寂寞、哀愁的感情。教师总结缘景明情，探究感情

“愁”句赏析，品味语言学生自由朗读课文，找出自己最喜欢的表达“愁”情的句子进行赏析。可以从修辞手法、情感表达等角度进行分析。学生交流自己的赏析结果，教师根据学生的发言给予评价和补充。同时，引导学生关注词中的叠词、比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。教师总结：本词运用多种修辞手法表达了词人深重的“愁”情。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”运用叠词手法强化了词人内心的孤独和寂寞；“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”运用比喻和拟人手法形象地描绘了黄花凋零的景象，表达了词人对逝去美好时光的怀念和哀伤；“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”运用环境描写手法渲染了凄凉、冷落的氛围，烘托了词人的哀愁之情