江苏省连云港市八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第1框 自由平等的真谛教案 新人教版.docxVIP

江苏省连云港市八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自江苏省连云港市八年级道德与法治下册第四单元“崇尚法治精神”中的第七课“尊重自由平等”的第一框“自由平等的真谛”。内容上，本节课将围绕自由与平等的概念、意义及其在法治社会中的体现进行深入探讨。具体涉及教材中关于自由平等的定义、法律保护公民自由平等权利的实例，以及自由平等在生活中的具体实践。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级的学习中已经对法律和法治有了初步的认识，理解了基本的法律原则和公民的权利。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对自由平等法治价值的理解，特别是结合我国宪法和法律对自由平等的规定，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，认识到自由平等在维护个人权益和社会正义中的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生法治意识、理性思维和社会责任感。通过学习自由平等的真谛，使学生能够：1.理解并掌握自由平等的法律概念，形成法治意识，认识到法治对个人与社会的重要性；2.培养理性思考能力，学会分析现实生活中自由平等权利的保障与挑战；3.增强社会责任感，积极参与社会生活，维护自己及他人的合法权益，促进社会公平正义。以上目标与新教材要求相符，旨在引导学生将道德与法治知识内化为自身的法治素养，为成为具有法治观念和社会责任感的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在七年级和八年级上册的学习中，学生了解了法律的基本概念、特征和作用，对公民的权利和义务有了初步的认识。此外，通过前期学习，学生对我国宪法和法律的基本框架有所了解，为深入学习自由平等的概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对现实社会问题充满好奇，具有探究问题的热情。他们具备一定的逻辑思维和分析能力，但学习风格各异。部分学生善于从理论角度思考问题，而另一部分学生则更注重实际案例和情境体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自由平等的概念时，学生可能难以将其与实际生活相结合，对法律保障自由平等的具体规定和实例理解不够深入。此外，对于如何在实际生活中维护自己和他人的自由平等权利，学生可能会感到困惑。在分析现实生活中自由平等权利的保障与挑战时，学生可能会因为缺乏实际案例和经验，难以运用所学知识进行理性思考和判断。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有八年级道德与法治下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和笔记。

-准备与课程内容相关的章节复印材料，特别是第四单元“崇尚法治精神”中的第七课“尊重自由平等”及第1框“自由平等的真谛”部分，以便于学生集中精力学习本节课的核心内容。

2.辅助材料：

-收集并整理与自由平等主题相关的图片、图表和新闻案例，以图文并茂的形式帮助学生直观理解抽象的法治概念。

-筛选一些具有教育意义的视频资料，如关于自由平等法治精神的宣传短片、纪录片片段、法律专家讲座等，以增强课堂的趣味性和信息量。

-设计一些互动性强的多媒体课件，如PPT、互动问答、小测验等，用于课堂上的即时反馈和巩固学习效果。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但若有需要模拟法庭活动或其他角色扮演活动，应准备相应的道具和器材，如法官锤、律师袍、模拟法庭标识等，以增强学生的沉浸式体验。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、讨论区、展示区等。讲授区应配置多媒体设备，便于展示课件和视频资料；讨论区可设置成小组形式，配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果；展示区可用于学生展示课前准备的材料或课后作业。

-在教室墙壁上张贴与自由平等相关的名言警句、法律条文海报等，营造法治教育的氛围。

-确保教室光线充足，座位排列合理，便于学生观看多媒体资源和参与课堂互动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一组现实生活中自由平等权利受到侵犯的案例，引发学生对自由平等问题的思考，如言论自由受限、性别歧视等，让学生从实际案例中感知本节课的主题。

-提问学生：“你们认为什么是自由？什么是平等？为什么它们在法治社会中如此重要？”引导学生结合已有知识，初步探讨自由平等的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解自由平等的定义和内涵，结合教材内容，让学生了解自由平等在法律中的规定和体现，如宪法中关于公民权利和义务的条款。

-第二条：分析自由平等在现实生活中的具体实践，通过案例讲解，使学生明白自由平等对于个人和社会的重要性。

-第三条：探讨如何维护自