2025年中考语文复习 古诗文阅读——情感主旨 课件.pptx

GREENBUSINESS第04讲情感主旨古代诗文阅读2025年中考语文一轮复习

目录考点突破考法探究考情透视目标导航链接课标明方向，分析命题重点、预测命题趋势。知识导图思维引航知识整合知重点，思维导图巧记忆。精准分析考点，总结重难知识点。题型精研考向洞悉知识点一：常见情感类型知识点二：情感主旨的分析角度洞悉全国真题，探寻命题知考向。?考向1单个诗句的情感?考向2整首诗的情感主旨?考向3两首诗的情感比较

考情透视·目标导航第一部分课标要求考查形式命题趋势

课标要求培养审美情趣提高欣赏品味和审美情趣，能够鉴赏文学作品的形象。个性化感悟对情感主旨有个性化的感悟，能够用准确、清晰、有条理的语言表达出来。结合背景体会将诗歌放在特定的历史文化背景中去理解。把握情感内容体会诗歌中直接表达的情感，能够准确地把握诗歌所传达的复杂情感。理解情感类型能识别诗歌中所表达的各种情感主旨类型，并理解其具体内涵和表现形式。

考查形式内容考查形式考查内容主要有选择题和主观题两种，其中主观题为主流，情感主旨常作为主观题的重要考点出现，要求学生能够识别诗歌中各种情感主旨类型，把握诗歌所传达的复杂情感。既包括对课内诗歌的鉴赏，也涵盖课外诗词，部分地区还会进行课内外诗歌的对比鉴赏，要具备迁移运用能力，对诗歌的情感主旨有个性化的感悟和理解。

命题趋势课外诗词比重增加逐渐倾向于选取课外的诗词作品，以更全面地考查学生对不同诗人、不同风格、不同题材诗歌的理解能力。综合考查趋势明显更多的是将情感主旨与诗歌的意象、表现手法、语言特色等知识点结合起来进行综合考查。深度理解与个性化解读深入挖掘诗歌背后的深层含义和文化内涵，对诗歌的情感主旨有自己的个性化感悟和理解。123

知识导图·思维引航第二部分

考点突破·考法探究第三部分知识点一：常见情感类型知识点二：情感主旨的分析角度

知识点一：常见情感类型如王湾的《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，通过归雁抒发了诗人对故乡的思念之情。思乡怀人之情12王维的《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，表达了对友人远行的担忧与牵挂。送别惜别之情34《江城子?密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表达了作者渴望建功立业、为国杀敌的豪情壮志。爱国报国之情陶渊明的《归园田居》系列，展现了诗人对田园生活的喜爱与向往。山水田园之乐

4.感时伤怀之绪杜甫的《春望》抒发了对国家命运的忧虑和对人民苦难的同情，充满了感时伤怀的情感。5.怀才不遇之叹陈子昂的《登幽州台歌》诗人登台远眺，俯仰古今，抒发了自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。6.人生哲理之悟苏轼的《题西林壁》中蕴含了深刻的人生哲理，即人们常常因为所处的地位或角度的限制，而无法全面、客观地认识事物。知识点一：常见情感类型

（1）“题”“访”，写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。（2）“咏”“感”，咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。（3）“谪”即事感怀诗，因一事而引发感慨，包括离别之事，迁谪之事等。（4）“行”边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。1.关注题目，推知情感。知识点二：情感分析角度

2.明确题材，分析情感田园诗:热爱悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗:描绘春夏秋冬，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗:依依不舍的留恋;对友人的思念。行旅诗:游子漂泊在外的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗:借某物的特点来表达自己的人格品性。知识点二：情感分析角度

陶渊明:恬淡平和。王维:诗中有画。杜甫:沉郁顿挫。李清照:婉约含蓄。3.关注作者，了解风格很多诗人都有其自己的写作风格以及写作的倾向，一般通过诗人我们就能大概了解某诗的内容及情感。知识点二：情感分析角度

4.关注注释，了解背景注释，是古诗词中很重要的部分，不仅要借助注释更好地理解诗歌内容，更要了解诗歌写作的背景，从而领会诗歌情感。如注释中“作者被贬官”、“作者离开家乡”、“安史之乱”等要紧密联系分析情感。知识点二：情感分析角度

5.品味词句，体会感情关注诗歌中的关键词或诗眼。所谓“诗眼”，是指诗中最精练最传神的最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如白居易《钱塘湖春行》“最爱”表达作者对西湖之景的喜爱。知识点二：情感分析角度

诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。意象是指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感。6.熟知意象，感受意境。月：思乡思亲，传达离愁别恨。夕阳、落日：凄凉失落、忧郁之情。流水、落花：人生无常的感伤与哀愁。烟雾、寒霜：哀怨、惆