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六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷【精练】.docxVIP

六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷【精练】.docx

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六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》测试卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.古埃及的文字是(??)。

A.象形文字

B.楔形文字

C.字母文字

2.下列名人中,不善于反思自己的是(??)。

A.纸上谈兵的赵括

B.孔子的学生曾子

C.在课桌上刻上“早”字的鲁迅

3.泰国的见面礼仪是(??)。

A.双手合十

B.握手

C.贴面礼

4.装扮成“美猴王”的孩子们在(??)时报广场表演“百猴快闪闹新春”。

A.美国纽约

B.英国伦敦

C.中国北京

D.日本东京

5.在有些国家,人们却认为吃面条发出声音是对厨师或主人厨艺的(??)。

A.不尊重

B.批评

C.赞赏

D.不满意

6.(??)不是世界性的、一般性的国际组织。

A.世界银行

B.东南亚国家联盟

C.国际奥林匹克委员会

7.与下图标识一致的国际组织是(??)。

A.联合国

B.世界贸易组织

C.国际奥林匹克委员会

D.东南亚国家联盟

8.在全球化时代,各国之间的交往日益频繁。以下对待他国文化的态度你不认同的是(??)。

A.只了解本国文化就可以了

B.用开放和包容的心态,学习借鉴优秀外来文化

C.与本国不同的文化要一分为二的看待

D.正确认识文化差异,相互尊重、理解和包容

9.在泰国,人们的见面礼仪是(??)。

A.握手

B.合十

C.贴面

D.拥抱

10.鸮尊是(?)的历史文物。

A.埃及

B.印度

C.中国

D.巴比伦

二.填空题(共10题,共46分)

1.中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和(???)的人民。(???)是我国最重要的两条河流,被称为“母亲河”。黄河流域和长江流域是中华文明的(???)。

2.(???)是古埃及文明的象征,在(???)沿岸有遗存近百处,它充分证明了古埃及人在(???)、(???)、(???)等方面所达到的高度。

3.(???)利用尼罗河河水灌溉沿岸和三角洲平原的农田,把尼罗河变成了“粮仓”。

4.15世纪初期和末期,世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行——中国的(?????)和欧洲的(?????)。

5.文化交融有助于不同文化(???),(???)。

6.在文化交流中,来自不同文化的人们要(???),共同促进世界文化的(???)。

7.世界上最大的平原是(???)。

8.我国最大的剧种是(?????),它是我国的(?????)。我们河南的剧种是(?????)。

9.早期文明都位于(???)流域。

10.远古先民经过长期努力,最终实现了从采集到(???)、从渔猎到(???)的伟大变革。(???)的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

三.判断题(共10题,共20分)

1.我们应该热爱自己的所有文化。(??)

2.在文化交流中,来自不同文化的人们要和平相处,共同促进世界文化的繁荣。(??)

3.为了和其他国家人民和睦相处,我们要想方设法消除文化差异。(??)

4.黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。(??)

5.草裙舞和花环被称作为夏威夷的两大特征。(??)

6.我们应该放弃自己的文明去学习更优秀的文明。(??)

7.欧洲、美国在迎送宾客时流行拥抱礼。(??)

8.因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。(??)

9.在泰国,人们双手合十做祈祷的姿势,头向前倾、鞠躬。(??)

10.金字塔是古罗马文明的象征。(??)

四.连线题(共1题,共4分)

1.下列旅游景点位于哪个城市?

厦门????秦始皇陵

西安????故宫

敦煌????鼓浪屿

北京????莫高窟

五.简答题(共5题,共41分)

1.关于金字塔,你知道哪些?请用文字简单介绍金字塔。

2.请你判断一下以下礼节是哪个国家的礼仪?

???

(??)(??)(??)(??)

3.想一想,为什么人类早期文明都位于大河流域?

4.请举例说说我国文明世界的文化遗产。

5.请你说一说,不同地区、不同国家的见面礼仪有什么不同,并说说造成不同的原因。

六.材料题(共1题,共6分)

1.材料一:在乌兹别克斯坦什干国立艺术博物馆,孩子们参加迎新春“中国文化展”活动。

材料二:装扮成“美猴王”的孩子们在美国纽约时报广场表演“百猴快闪闹新春”。

请你说一说,从两则材料中你感受到了什么?

七.综合题(共1题,共10分)

1.认真观察世界早期文明发祥地示意图,结合所学知识,给下列问题做出正确的选择与解答。在括号里填上相应的序号。

1.这四个早期文明中一直延续至今,未曾中断的是(??)。

A.①???B.②???C.③???D.④

2.经考古发现,

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