部编人教版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课.pptxVIP

部编人教版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课

课程背景与目标

文本解读与赏析

知识点与技能培养

教学方法与手段

实践活动与拓展延伸

总结评价与反馈

课程背景与目标

《桂花雨》是一篇优美的散文，通过描写家乡桂花盛开时的景象和“摇桂花”的童年乐趣，表达了作者对家乡和童年生活的深深怀念。

课文语言清新自然，情感真挚动人，是一篇适合学生进行朗读和背诵的优秀范文。

课文中还配有精美的插图，帮助学生更好地理解课文内容，感受桂花雨的美丽和作者对家乡的眷恋之情。

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学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学习作者的表达方法，尝试运用到自己的写作中。

知识与技能

通过朗读、默读、圈画重点词句等方法，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论、交流分享等方式，培养学生的合作学习和口语表达能力。

过程与方法

激发学生对家乡和大自然的热爱之情；培养学生珍惜童年生活、感恩亲情的情感；引导学生体会散文的美感和韵味，提高学生的审美情趣。

情感态度与价值观

文本解读与赏析

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写作特点鲜明，运用生动的描写和细腻的情感表达，让读者仿佛置身于桂花飘香的秋天之中。

文章结构清晰，以“桂花雨”为线索，贯穿全文，将作者的童年回忆和现实感受巧妙地融合在一起。

通过描绘桂花飘落、秋风送爽、果实成熟等秋天特有的景象，营造出浓郁的秋意氛围。

运用比喻、拟人等修辞手法，将秋天的景物和情感融为一体，表达出作者对秋天的热爱和怀念之情。

‘啊！真像下雨！好香的雨呀！’”这句话通过生动的描写和比喻，让读者感受到桂花飘落的美丽景象和作者的喜悦之情。

“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊

‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”这句话通过母亲的口吻，表达了作者对家乡的思念之情，也暗示了家乡在作者心中的独特地位。

“可是母亲说

知识点与技能培养

本课涉及的生字词包括“桂花”、“雨”、“飘落”等，要求学生能够准确读写，并理解其在课文中的含义。

生字词

课文中出现了一些短语，如“香气袭人”、“金黄一片”等，学生需要理解这些短语的构成及含义，并能够模仿运用。

短语

通过分析课文中的句子，学生可以学习到主语、谓语、宾语等句子成分的概念和作用，进而提高自己的语法水平。

句子成分

比喻

课文中运用了比喻的修辞手法，如将桂花飘落比作“好像下了一场桂花雨”，使得描写更加生动形象。学生需要理解比喻的含义及作用，并能够模仿运用。

拟人

通过将桂花赋予人的情感和动作，如“桂花仙子在枝头翩翩起舞”，课文让桂花形象更加鲜活。学生需要理解拟人的修辞手法，并能够在自己的写作中加以运用。

观察能力

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通过引导学生观察课文中的插图和描述，培养学生的观察能力，让学生能够更加细致地观察周围的事物。

想象能力

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课文中的描写给学生留下了很大的想象空间，如可以让学生想象桂花飘落时的美丽场景。通过引导学生想象，可以培养学生的想象能力。

表达能力

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通过模仿课文中的描写手法和句式，学生可以锻炼自己的表达能力，让自己的语言更加生动、形象。同时，通过课堂讨论和写作练习，学生也可以进一步提高自己的表达能力。

教学方法与手段

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回顾旧知

通过提问或简短测试的方式，回顾学生之前所学的与本课相关的知识点，如桂花的形态、特点等。

02

情境导入

利用图片、视频或实物等创设与桂花相关的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

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提出问题

引导学生思考与桂花相关的问题，如桂花的象征意义、文化内涵等，为新课内容做好铺垫。

难点突破

针对学生在理解上可能存在的难点，如桂花的象征意义、文化内涵的深层次理解等，通过举例、类比等方法进行突破。

重点讲解

针对本课的重点内容，如桂花的形态特点、文化内涵等，进行深入浅出的讲解，帮助学生理解和掌握。

思考讨论

鼓励学生提出自己的疑问和看法，组织学生进行小组讨论或全班交流，培养学生的思辨能力和合作精神。

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互动游戏

设计与桂花相关的互动游戏，如猜谜语、接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

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图片展示

展示桂花的图片，让学生更加直观地了解桂花的形态和特点。

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视频播放

播放与桂花相关的视频资料，如桂花的种植过程、桂花在文学作品中的表现等，增加学生的感性认识。

实践活动与拓展延伸

选材

从《桂花雨》课文中选取适当的段落作为朗读材料，也可以让学生自行选择喜欢的段落。

分组

将班级学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生朗读水平相当，以增加比赛的公平性。

技巧指导

在比赛前，老师可以对学生进行朗读技巧的指导，如语调、停顿、重音等，帮助学生更好地表达课文情感。

奖励措施

设立一、二、三等奖，对表现优秀的小组给予奖励，鼓励学生积极参与。

比赛过程

各小组依次上台朗读，其他同学和老师作为评委，根据朗读技巧和情感投入程度进行评分