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2024年草船借箭教学设计（整理53篇）

篇一：《草船借箭》教学设计

教学目标：

1,学会本课的7生字，并能正确写下列词语：诸葛亮，嫉妒，都督，惩处，呼喊，丞相，

足智多谋。

2,有感情地朗课文，能复述课文内容。

3,理解课文内容，领悟诸葛亮的足智多谋。

4,培育学生的独立学习实力和综合实力。

教学重点：

了解草船借箭的起因，经过，感悟诸葛亮的足智多谋。

教学支配：

2课时

教学流程：

第一部分：课前预习

在教学之前先布置预习作业。

1,自学本课生字新词，驾驭生字的音序,部首以及在新词中的说明；并给难以理解的词句

标上记号。

2，思索课后作业。

3,提出自己的疑问。

教学前检查学生的预习状况，收集，整理有关信息。如学生提出的问题，学生不明白的词句。

其次部分：课堂导（第一课时）

-,解课文。

1,指名朗课文，并刚好进行正音。留意下列音：

擂应lei丞应cheng

2,出示学生提出的问邈,让学生思索后结合课文和自己的理解做出回答。（学生可能提出

下列问题）

为什么周瑜要逼诸葛亮立下军令状

为什么诸葛亮敢立下三天交十万支箭的军令状

为什么诸葛亮要把船排成一字儿并连接起来

为什么曹操不用火箭

为什么诸葛亮要请鲁肃一起去借箭

诸葛亮怎么知道第三天会有大雾

对于学生回答不出来的问题，老师相机进行解答。

二，深课文（25）

1,分角色朗课文对话部分其（次自然段），了解事情起因，体会人物性格特点。

通过前面的阅，大家知道周瑜为什么要诸葛亮负责赶造十支箭吗（周瑜嫉妒诸葛亮的才

能要陷害诸葛亮）周瑜是怎么把这个任务交给诸葛亮的，诸葛亮又是怎么把这个任务接下来的，

让我们来他们的对话部分。在的过程中要想想，从他们的话语中体现了他们的什么意思。

从周瑜的水上交战，有什么兵器最好这是公事希望先生不要推托「军情紧急，

可不能开玩笑”等语言，体会周瑜表面客气，暗藏杀机的阴险理，•从诸葛亮用箭最好，都

督托付，当然照办，只要三天，怎么敢跟都督开玩笑我愿立下军令状等语言，体会

诸葛亮中有数，镇定自若的大度理。

指导朗读：我们明白了他们两人的内想法用峨们应当用什么语气来把他们的内想法表

现出来呢

2,朗读草船借箭部分，体会诸葛亮的足智多谋。

到了第三天，果真下起了大雾。诸葛亮邀请鲁肃一起去取箭，假如你是鲁肃，你会发觉

诸葛亮草船借箭的哪些奇妙之处。请大家朗读借箭部分。

老师参加探讨，点拔弓导。扣住有关词句感悟以下几方面的意思，从而感受诸葛亮的足智多

谋。

支配周密。打算二十条船，布置草把子和青布幔子，每条船上还站着二十个军士。把船连接

起来，一字儿摆开，两面受箭。

熟识气象。对天气早有预料，熟识气象。

了解对方。雾这样大，曹操肯定不敢派兵出来”可见诸葛亮对曹操的性格把握很透。

学生还可依据自己的理解发表自己的感受体会，老师应当对学生的积

极思索赐予赞扬，特殊要激励那些有创见的看法，不要太强调学生见解的正确与否。

从我们刚才的分析，你认为诸葛亮应当是一个怎样的人（足智多谋）

三，巩固印象：（2、）

1,抄写新词。

2,感情朗读课文。

3,揣摩人物的性格特点。

第三部分：迁移延长（其次课时）

-,让学生不看课文复述课文内容.

指名两三名学生起来复述，再让同桌进行相互复述。

二，组学生即兴表演课本内容。

安排角