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音乐优质课《音乐小屋》教学设计

音乐优质课《音乐小屋》教学设计1

教材分析：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首幽默的歌曲，轻松、开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种严厉的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的欢乐，抒发了喜爱音乐的孩子们的开心心情。

学情分析：

二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的奇怪心。“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习起来还是有点困难。因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进展学习。

教学内容：

表演歌曲《音乐小屋》

教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜蜜的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培育学生对音乐的兴趣，表达对音乐的喜爱之情。

2、力量目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能精确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参加各种音乐活动。

教学难点：

1、培育学生感受、想象及表现力量。

2、两句歌词：

①“音乐小屋|在欢送|你欢.迎|我.0|”

②“我们的|欢乐都|在里边|装0|”

教具预备：

多媒体课件、邀请卡、打击乐器。

教学过程：

一、乘上音乐的快车

1、导语：欢送同学们来到童话世界，（点击课件----消失童话般的王国）你们知道吗？今日是国王的六十大寿，全国人民要为此庆祝一天，得到这个消息，人民快乐极了，由于听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今日国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们最终有时机去看看了，让我们乘上音乐的快车一起动身吧！（点击课件----消失音乐的快车，车上坐着几个小朋友边唱边拍手）

2、听音乐（《音乐小屋》）伴奏，学生拍手律动

二、创设情景，巧导新课

1、（音乐停）师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面消失一座山）

师：小朋友们，有座山拦住了我们的去路，这可怎么办啊？

师：（点击课件----一个白胡子的老爷爷消失了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。”）

师：小朋友们，加油！（点击课件----消失一条节奏）

XX|XX0|XXXX|X0||

叮咚叮咚翻开小门

①请个别学生拍节奏（假如学生拍错了，就赐予适当的订正）

②师教拍节奏

③请个别学生按节奏念词（假如念错就赐予适当的订正）

④全班学生按节奏念词

师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件----画面消失山神爷爷：“哈哈哈，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见一座大山分开两边，中间消失了一条小道）

2、（点击课件----播放《音乐小屋》的伴奏音乐）

师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！（师生拍手律动）

3、（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----消失一间美丽的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢送懂音乐、喜爱音乐的孩子，怎么办呢?别焦急，会唱下面这条乐句就能翻开大门了。努力阿!

出示旋律：3313|565|45.4|30||

音乐小屋在欢送你欢送我

①学生跟着教师按节奏念一次，其次个“欢送”要留意节奏念精确

师引导：音乐小屋很喜爱我们的小朋友，所以其次个“欢”念得特殊得长，小朋友也要把这个“欢”念得长一点。

②跟琴模唱

③用动作、表情来表现这句歌词

师提示：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样？（快乐的）那你觉得它的表情应当是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！（学生用动作、表情表现歌词）

三、层层递进，乐中学歌

1、听范唱

师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经放开门欢送我们啦，认真听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（点击课件----画面里小屋的大门缓缓翻开，里面飘出好多音符，边发出叮叮咚咚的声音）