12《为人民服务》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文六年级下册.docxVIP

12《为人民服务》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版语文六年级下册第12课《为人民服务》。本节课将通过讲解和分析课文，让学生理解文章的中心思想，学习作者的写作方法和语言表达，培养学生的阅读理解能力和思想情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在五、六年级阶段学习的课文主题相似，都是关于为人民服务的思想和精神。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对这一主题的理解，并将其与生活中的实际情境相结合。课文中的词汇、句型和修辞手法等也与学生已有的语文知识体系相衔接，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《为人民服务》一文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，并能够运用到自己的写作中，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度理解和评价课文内容，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解并传承中华民族的优良传统和为人民服务的价值观，增强文化自信。

4.实践创新与发展：鼓励学生在学习课文的基础上，结合生活实际，进行创新性思考和实践活动，将课文中的思想应用到实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《为人民服务》的中心思想和主旨，把握文章的核心价值观。

②学习并运用课文中的关键词汇和句型，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学难点

①分析课文中的比喻、排比等修辞手法，并理解其在表达思想情感中的作用。

②将课文中的思想与学生的生活实际相结合，引导学生进行深入思考和情感共鸣。

具体来说：

-教学重点：

-①通过对课文内容的深入解读，使学生理解“为人民服务”的深刻含义，并将其内化为自己的行为准则。

-②选取课文中的精彩句段，让学生模仿并运用到自己的写作中，如“为人民利益而死，就比泰山还重”等，提升学生的语言表达能力。

-教学难点：

-①引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻“为人民利益而死，就比泰山还重”，排比“我们的责任是向人民负责”，理解这些手法如何增强语言的表现力和感染力。

-②通过课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生将课文中的思想与自己的日常生活联系起来，思考如何在家庭、学校、社会中践行“为人民服务”的精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、作者简介和文章结构，帮助学生全面理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞和情感共鸣。

3.情境教学法：创设情境，让学生模拟课文中的场景，体验课文中的情感，增强学习的代入感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者照片和相关背景资料，增强直观性和吸引力。

2.教学软件：利用教学软件进行课文朗读、词汇练习和互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引入网络资源，如相关视频、音频和文章，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为人民服务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为人民服务是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于为人民服务的图片或视频片段，如志愿者活动、英雄事迹等，让学生初步感受为人民服务的意义。

简短介绍《为人民服务》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《为人民服务》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《为人民服务》的基本概念、文章结构和思想内涵。

过程：

讲解《为人民服务》的定义，包括其主要内容和中心思想。

详细介绍文章的结构，如引子、正文和结尾，以及各个部分的作用。

3.《为人民服务》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解“为人民服务”的实践和意义。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如雷锋事迹、焦裕禄精神等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解“为人民服务”的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中践行“为人民服务”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“为人民服务”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、现状以及如何在生活中实践“为人民服务”。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“为人民服务”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意