11屹立在世界的东方（说课稿）统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

11屹立在世界的东方（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治五年级下册中的“11屹立在世界的东方”，通过讲述中国的地理位置、历史变迁、文化特点以及发展成就，引导学生认识到我国在世界中的重要地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将利用学生已有的地理、历史和文化知识，帮助学生更深入地理解我国的地理位置、历史背景和文化特色。例如，教材中提到的长城、故宫等文化符号，都是学生之前在历史、语文等课程中学习过的内容。此外，本节课还将介绍我国的发展成就，与学生在数学、科学等课程中学到的知识相联系，从而培养学生的国家认同感和自豪感。

核心素养目标

1.培养学生的地理素养，使其能够理解中国的地理位置及其对国家发展的影响。

2.提升学生的历史文化认同，通过了解中国的历史变迁和文化特色，增强民族自豪感。

3.培养学生的国家意识，让学生认识到作为中国人的责任和使命，激发爱国情感。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识基础，对中国的基本概况有了初步的了解。在知识层面，学生能够识别中国的地理位置，知道一些著名的历史事件和文化符号。在能力层面，学生具备了一定的信息搜集和处理能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在素质方面，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，开始关注国家和社会层面的问题。

在行为习惯上，五年级学生多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

此外，学生对课程学习的兴趣和态度也会影响学习效果。由于本节课内容涉及国家地位和文化认同，教师需要激发学生的兴趣，让他们在学习中感受到作为中国公民的自豪感，从而提高学习的积极性和主动性。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治五年级下册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集与课程相关的图片、图表，如中国地图、历史文物图片等，并准备相关视频资料，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以及必要时准备用于展示多媒体的设备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道我们伟大祖国在中国的地理位置吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答，教师引入本节课的主题“11屹立在世界的东方”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解中国的地理位置，包括中国的经纬度、邻国以及四大地理区域。接着，教师通过图片和视频资料，介绍中国的历史变迁，如中华文明的起源、古代四大发明等。然后，教师引导学生了解中国的文化特点，包括传统节日、风俗习惯、文化遗产等。最后，教师通过实例和数据，讲述中国的发展成就，如经济、科技、体育等方面。

在讲解过程中，教师通过提问、讨论等方式与学生互动，引导学生思考问题，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课程内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括中国的地理位置、历史事件、文化特点等。学生通过讨论，巩固所学知识，并提高合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们对中国的认识和感受。教师总结本节课的重点，强调中国的地理位置、历史变迁、文化特点和发展成就，鼓励学生为祖国的繁荣富强感到自豪。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）根据本节课所学内容，绘制一幅中国地图，标明中国的地理位置、邻国以及四大地理区域。

（2）选择一个你感兴趣的中国文化特点，进行深入研究，下节课分享给同学们。

（3）思考：作为中国人，我们应该如何为祖国的繁荣富强做出贡献？写一篇短文，表达你的想法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确地描述中国的地理位置，包括经纬度、邻国以及四大地理区域。他们能够了解中国的历史变迁，如中华文明的起源、古代四大发明等，并对中国的文化特点有了更深入的认识，如传统节日、风俗习惯、文化遗产等。此外，学生能够通过实例和数据，讲述中国的发展成就，如经济、科技、体育等方面。

2.能力提升方面：学生在课堂上积极参与讨论，提高了他们的表达能力和合作能力。通过绘制中国地图、深入研究中国文化特点等作业，学生的动手操作能力和研究性学习能力得到了锻炼。

3.素质培养方面：学生对中国的地理位置、历史变迁、文化特点和发展成就有了全面的认识，增强了国家认同感和民族自豪感。在学习过程中，学生逐渐形成了对国家和社会的关注，激发了他们的爱国情