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华中师范大学816学前教育学

目录

•学前教育学概述

•学前儿童发展与教育

•学前教育课程与教学

•学前教育师资培养与专业发展

•幼儿园环境创设与利用

•家庭、社区与学前教育合作

01

学前教育学概述

Chapter

学前教育学的定义与特点

定义

学前教育学是研究0-6岁婴幼儿教育现象和规律的科学，是教育学的一个分支

学科。

特点

学前教育学具有基础性、综合性、实践性和发展性等特点。它关注婴幼儿的身

心发展、教育环境、教育方法和教育评价等方面，旨在促进婴幼儿的全面发展。

学前教育学的研究对象与任务

研究对象

学前教育学的研究对象包括0-6岁婴

幼儿、家庭、幼儿园、社会环境等。

任务

学前教育学的任务是揭示婴幼儿身心

发展的规律，探讨教育的原则、内容

和方法，指导教育实践，提高教育质

量，促进婴幼儿的全面发展。

学前教育学的发展历程与趋势

发展历程发展趋势

学前教育学经历了孕育、萌芽、初创和发展等阶段，未来学前教育学将更加注重跨学科研究、国际比较

逐渐从经验主义向科学主义转变，形成了较为完整研究、实证研究等，关注婴幼儿的个体差异和多元

的学科体系。文化背景，推动教育公平和优质发展。同时，随着

科技的进步和社会的发展，学前教育学将不断探索

新的教育方法和手段，以适应时代的需求和挑战。

02

学前儿童发展与教育

Chapter

学前儿童身心发展特点

身体发育迅速大脑发育关键期

学前儿童身体发育速度非常快，学前儿童大脑发育迅速，神经元

包括身高、体重、骨骼、肌肉等01连接数量增加，形成各种感觉和

方面的增长。运动通路。

02

感知觉发展敏感期03动作发展不协调

学前儿童感知觉发展非常敏感，学前儿童动作发展尚未成熟，常

对颜色、形状、声音等刺激反应04常表现出笨拙、不协调的特点。

强烈。

学前儿童认知、情感与社会性发展

010203

认知发展情感发展社会性发展

学前儿童认知能力逐渐提学前儿童情感丰富且易变，学前儿童逐渐学会与他人

高，包括注意力、记忆力、开始形成自我意识，对周相处，形成