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泰山版（2024）小学信息技术三年级上册第9课《美食点评试参与》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以泰山版（2024）小学信息技术三年级上册第9课《美食点评试参与》为基础，围绕美食点评的实际操作，结合学生年龄特点和兴趣，设计以下教学环节：首先，通过引导学生回顾已学过的网络搜索和浏览技巧，为美食点评做好铺垫；其次，讲解美食点评的基本步骤和注意事项，让学生明确任务要求；最后，通过小组合作、实践操作，让学生亲自参与美食点评，提高信息检索和评价能力，培养良好的网络素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维与合作能力。通过参与美食点评，学生将提升信息检索、筛选、整合的能力，发展批判性思维，学会从多角度评价美食信息。同时，通过小组合作完成点评任务，增强团队协作意识，培养沟通表达与共享成果的习惯。这些目标的实现将有助于学生形成正确的网络使用态度，提高其适应数字时代的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的电脑操作，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生能够进行简单的网络搜索和浏览。

-学生对美食有一定的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对美食充满好奇心，对美食点评有较高的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解和表达能力，能够完成简单的写作任务。

-学生倾向于通过互动和实际操作来学习，喜欢合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行网络搜索时，学生可能会遇到信息过载，难以筛选出有效信息。

-学生可能在撰写点评时，表达不够准确或条理不够清晰。

-在小组合作过程中，学生可能会因为意见分歧而影响合作效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：网络浏览器、文字处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：美食点评网站、教学PPT、点评模板

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、互动问答

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于美食的视频，让学生感受美食的魅力。

2.提出问题：请大家说一说，你们都吃过哪些美味的食物？你们是如何评价这些美食的？

3.引导学生思考：我们今天要学习如何在网上对美食进行点评，让更多的人了解我们的美食体验。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解美食点评的基本概念和步骤，包括搜索美食信息、撰写点评、发布点评等。

2.通过PPT展示几个美食点评的案例，让学生了解点评的格式和内容要求。

3.强调点评中的关键要素，如口味、环境、服务、价格等，并教会学生如何用简洁明了的语言表达自己的观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个美食案例，进行点评练习。

2.教师巡回指导，帮助学生解决点评过程中的问题，确保点评内容的准确性和完整性。

3.各小组代表分享本组的点评成果，其他小组进行评价。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：在点评美食时，如何才能做到客观公正？

2.学生积极思考，回答问题。

3.教师总结：在点评美食时，我们要客观公正地表达自己的观点，同时也要尊重他人的意见。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调美食点评的要点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师布置课后作业：回家后，对一家你们喜欢的餐厅进行点评，并分享到班级群。

六、教学创新点

1.利用校园网络学习平台，让学生在线提交点评作业，提高学生的信息化素养。

2.邀请家长参与评价，增加学生的积极性，同时让家长了解学生的学习情况。

七、教学反思

本节课通过情境导入、案例讲解、实践操作等环节，让学生掌握了美食点评的基本方法和技巧。在师生互动环节，教师引导学生思考如何客观公正地进行点评，培养了学生的批判性思维。课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练使用网络资源搜索美食信息，提高了信息检索能力。

2.学生掌握了美食点评的基本格式和撰写技巧，能够撰写出内容丰富、观点明确的点评文章。

3.学生通过小组合作，增强了团队协作意识和沟通能力，学会了倾听和尊重他人意见。

4.学生在实践中学会了如何从多角度评价美食，培养了批判性思维和审美能力。

5.学生通过课后作业，将所学知识应用到实际生活中，提高了生活实践能力。

6.学生在课堂讨论中积极发言，表达自己