Unit 5 What color is it ？（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Whatcolorisit？（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

一、设计思路

本节课以“Unit5Whatcolorisit？”为核心，结合2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册教材内容，设计如下：

1.导入：通过展示各种颜色鲜艳的物品，激发学生兴趣，引导学生关注颜色。

2.新课导入：以歌曲“ColorSong”作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词。

3.课堂互动：通过游戏、问答等互动形式，让学生在真实语境中运用所学颜色单词。

4.情境教学：创设实际情境，如逛超市、描述物品等，让学生在实际生活中运用所学知识。

5.总结拓展：通过复习所学内容，引导学生发现生活中的颜色，提高观察力和审美能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用颜色类单词，能够在真实语境中询问和描述物品颜色。

2.文化意识：通过学习颜色单词，了解不同文化背景下的颜色象征和意义，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳颜色的能力，激发想象力，提高创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，但颜色类词汇可能接触较少。在知识层面，学生对颜色的认知多来自于生活经验，对颜色单词的掌握有限，需要通过系统的学习来丰富词汇量。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚在发展中。他们喜欢互动和游戏，对于机械记忆兴趣不高，因此需要通过趣味性的活动来提高他们的学习积极性。

素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们正处于培养良好学习习惯的关键时期，需要教师引导他们形成专注听讲、积极参与课堂讨论的习惯。

在行为习惯上，学生可能存在一些学习依赖，习惯于教师的直接指导，自主探索和合作学习的能力有待提高。因此，在设计课程时，需要考虑如何激发学生的自主学习兴趣，同时培养他们的合作精神和责任感。

综合以上情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动来巩固颜色单词的学习，同时引导学生养成良好的学习习惯，为后续的英语学习打下坚实的基础。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、颜色单词卡片、互动游戏软件

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列颜色鲜艳的物品，如红色气球、蓝色书本等，引导学生说出它们的名字。

-随后教师提问：“Whatcolorisit?”，引导学生尝试用英语回答。

-通过这一互动，教师自然引入本课的主题“Unit5Whatcolorisit?”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示颜色单词，如red、blue、yellow等，并带领学生拼读和记忆。

-通过歌曲“ColorSong”复习巩固颜色单词，学生跟随音乐一起唱。

-教师设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中使用颜色单词进行对话。

-教师通过电子白板展示不同颜色的物品图片，引导学生用“_is_”的句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行颜色猜猜看游戏。一个学生描述物品的颜色，其他学生猜测物品是什么。

-教师提供一些颜色卡片，学生需要找到相对应颜色的物品。

-通过快速问答，教师检查学生对颜色单词和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调颜色单词和句型的使用。

-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用今天学到的颜色单词和句型描述家里的物品，并录制视频。

-学生需要准备一本英语日记，记录每天使用英语的情况，特别是颜色单词的应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色主题绘本：如《猜猜我有多爱你》、《彩虹色的花》等，通过故事中的颜色描述，让学生在语境中学习颜色单词。

-颜色相关的英文歌曲：如《ICanSingaRainbow》、《ColorTrain》等，通过歌曲的韵律和重复，加强学生对颜色单词的记忆。

-颜色识别游戏：如“SimonSays”颜色版，通过游戏指令，让学生快速反应颜色，提高他们的反应能力和颜色认知。

-颜色科学实验：通过简单的实验，如颜色混合实验，让学生了解颜色是如何形成的，增强他们的探索兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中收集不同颜色的物品，进行分类和描述