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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
《2.运白菜(三位数连减)》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方
法，并能正确地进行计算。
2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方
便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：
1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能
力和动手操作能力。
情感态度和价值观：
1、在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，
在解决问题的过程中，获得成功的体验。
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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，
提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点：
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索
其解题方法。
教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教法：引导复习法。
学法：自主学习、练习法。
教学过程:
一、情景导入
今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们
愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学
信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主
题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）
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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
二、讲授新课：
（一）理解图意，提出问题
师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完
整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？
（二）计算，解决问题
生1：850-256-280生2：850-280-256
=594-280=562-256
=314（棵）=314（棵）
生3：850-（280+256）生4：850-（256+280）
=850-536=850-536
=314（棵）=314（棵）
师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？
小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从
总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出
最后的剩下棵数。
生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
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