7.《微生物与健康》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学教科版.docx

7.《微生物与健康》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《微生物与健康》，选自2024-2025学年六年级上册科学教科版教材。本节课将介绍微生物的基本概念、分类、特点以及微生物与人体健康的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在五年级时学习的《生物与环境》章节相衔接，学生在该章节已了解了生物的基本特征和分类。在此基础上，本节课将引导学生深入学习微生物这一特殊生物群体，使学生认识到微生物在人体健康中的重要作用，如肠道微生物的平衡对身体健康的影响，以及如何通过养成良好的生活习惯来维护人体健康。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生观察、分析微生物的能力，通过实验和案例分析，提高学生的实验操作和问题解决能力。

2.科学态度：引导学生形成对微生物客观、理性的认识，培养尊重科学事实、勇于探索真理的态度。

3.科学思维：锻炼学生运用科学方法思考微生物与人体健康之间的关系，发展批判性思维和创新思维。

4.科学责任：教育学生关注微生物在公共卫生和个人健康中的作用，提高学生的社会责任感和公共卫生意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①微生物的基本概念、分类和特点，包括细菌、真菌和病毒的基本特征。

②微生物与人体健康的关系，特别是肠道微生物对健康的影响。

2.教学难点：

①微生物的分类和区别，如何通过形态、结构和生活习性来区分不同类型的微生物。

②微生物与人体健康的相互作用的复杂性，包括微生物如何影响免疫系统和代谢过程，以及如何通过合理饮食和生活习惯来维持人体内微生物的平衡。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-显微镜及微生物实验器材

-实验室用的培养皿、培养基等

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源：

-微生物结构与功能的多媒体动画

-微生物与健康相关的视频资料

-人体微生物群落的互动图表

4.教学手段：

-实验教学

-小组讨论

-案例分析

-课堂提问与互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示日常生活中常见的微生物图片，如酸奶、面包霉变等，引发学生对微生物的兴趣。

-提问学生：“你们知道这些现象背后的原因吗？”引导学生思考微生物的作用。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍微生物的基本概念、分类和特点，通过实物模型和动画展示微生物的形态结构。

-讲解微生物与人体健康的关系，包括微生物在人体中的分布、作用以及肠道微生物的重要性。

-分析微生物对人体健康的影响，包括有益和有害微生物的作用，以及如何维持微生物的平衡。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个微生物相关的案例，讨论该微生物对人类生活的影响。

-分享讨论成果，教师点评并总结微生物与人类生活的紧密联系。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调微生物的基本概念、分类、特点及其与人体健康的关系。

-提醒学生关注微生物在生活中的应用，培养良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-请学生撰写一篇关于微生物与人体健康的短文，内容包括微生物的作用、如何维持微生物平衡等。

-布置课后实验：观察并记录家中微生物的生长现象，分析其产生的原因。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述微生物的基本概念，理解微生物的分类和特点。

-学生能够详细说明微生物与人体健康之间的关系，包括肠道微生物对健康的影响。

-学生能够通过实验观察和案例分析，识别不同类型的微生物，并解释其在生活中的作用。

2.技能提升方面：

-学生在实验操作中掌握了显微镜的使用方法和微生物的培养技巧，提高了实验操作能力。

-学生通过小组讨论和课堂互动，提升了合作学习能力和公共演讲能力。

-学生在撰写课后作业时，锻炼了科学写作能力和信息检索能力。

3.思维发展方面：

-学生通过分析微生物与人体健康的案例，培养了对科学问题的探究能力和批判性思维。

-学生在讨论微生物在生活中的应用时，展现了创新思维和解决问题的能力。

-学生通过课后实验，学会了观察、记录和分析实验数据，提高了科学思维能力。

4.情感态度方面：

-学生对微生物产生了浓厚的兴趣，增强了探索未知世界的热情。

-学生在了解微生物对健康的影响后，更加重视个人卫生和公共卫生，培养了良好的生活习惯。

-学生在实验和讨论中，体验到了科学的严谨性和团队合作的重要性，形成了积极向上的学习态度。

5.社会责任方面：

-学生意识到微生物在