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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
幼儿园秋分节气合家欢教案分享与反思
教案名称：幼儿园秋分节气合家欢
学科：语言表达
教学目标：
1.能正确理解秋分节气的含义。
2.能用简单的语言表达秋分节气的习俗和活动。
3.能感受到家庭的温暖和幸福。
教具准备：
1.四季卡片：秋分的图片、春分的图片、夏至的图片、冬至的图片。
2.合家欢图片。
3.活动道具：纸板、颜料、画笔、黏土等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.师生互动：询问学生对秋分的理解。
2.展示四季卡片，让学生猜测图片是代表哪个节气。
二、学习（30分钟）
1.教授秋分节气的含义和日期。
2.听音乐：播放秋分的歌曲《我的秋天》。
3.讲解秋分的习俗和活动，如：祭祀祖先、吃柚子、玩风筝等。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
4.合作讨论：小组内让学生展示其他节气的图片，并让其他学生猜测
是哪个节气。
三、创作（40分钟）
1.家庭作业：让学生和家人一起制作合家欢的道具，如：绘画、手工
制作等。
2.家庭互动：邀请学生将作品带回学校，进行展示，并让学生讲述和
家人一起制作道具的过程。
四、分享与反思（20分钟）
1.学生展示自己的作品，分享制作过程中的愉快经历。
2.学生进行反思，谈谈自己在合家欢活动中的体会和收获。
3.教师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续参与家庭与学校的互动
活动。
教学反思：
本节课通过讲解秋分节气的含义和相关习俗，引导学生了解传统文化，
并通过合家欢的活动方式，增强了学生与家人之间的沟通和互动，加深了
家庭的温暖和幸福感。然而，在教学过程中，有以下需要改进的地方：
1.教学准备不足：在活动道具方面，准备的种类和数量不够多，导致
学生在创作过程中的选择性不足。
2.学生参与度不高：在创作环节中，部分学生缺乏主动性，需要加强
引导。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
3.个性差异较大：学生的创作水平和表达能力存在差异，需要针对不
同学生的特点，给予个性化的辅导和指导。
改进方案：
1.增加活动道具的种类和数量，让学生在创作过程中有更多的选择空
间。
2.通过分组合作的方式，增加学生的参与度，激发学生的创作意愿。
3.引导学生根据自己的兴趣和能力进行创作，并提供个性化的辅导和
指导，让每个学生都能有所收获。
通过本次教学活动，学生对秋分节气有了更深刻的理解，同时也培养
了学生与家人之间的互动与沟通能力。在今后的教学中，我将加强课前的
教学准备，根据学生的个性差异给予更多的个性化辅导，提高教学效果。
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