24.延安，我把你追寻说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

24.延安，我把你追寻说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《延安，我把你追寻》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。本节课通过诗歌的形式，讲述了作者对延安的深厚情感和对延安精神的追寻。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时学习的《延河的早晨》等革命题材课文有所关联，让学生在已有的基础上，进一步了解延安在中国革命历史中的地位和作用。同时，诗歌的形式与学生在三年级学习的诗歌知识相结合，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《延安，我把你追寻》，提高学生对诗歌语言的感知力和鉴赏力，培养良好的朗读习惯和表达能力。

2.思想品德：引导学生理解诗歌中表达的对延安的深厚情感，激发学生热爱祖国、珍惜革命成果的情感。

3.文化传承与理解：让学生了解延安在中国革命历史中的重要地位，传承红色文化，增强民族自豪感。

三、学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够朗读和理解简单的诗歌。在能力层面，学生已经能够运用基本的阅读策略，如查找关键词、理解中心句等，但在诗歌鉴赏和情感理解上可能还不够深入。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对革命历史题材有一定的兴趣。

行为习惯方面，四年级学生已经养成了基本的课堂纪律，能够遵守学习规则，但在专注力和自主学习方面还有待提高。学生对于课程学习的态度积极，但可能对诗歌的学习方法和情感表达存在一定的困惑。

这些学情特点对课程学习的影响在于，学生能够跟随老师的引导学习诗歌，但在深入理解和情感体验上可能需要更多的引导和启发。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生更好地理解诗歌内容和情感，提升他们的文学素养。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和情感体验，以促进学生深入理解诗歌内容。具体教学活动包括：1.通过背景介绍和诗歌朗读，引导学生初步感受诗歌的情感；2.组织分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受；3.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人对延安的情感表达，增强情感体验；4.利用多媒体播放相关历史影像资料，帮助学生更好地理解诗歌背后的历史背景。教学媒体使用上，将采用PPT、视频和音频材料，以辅助教学内容的呈现和情感氛围的营造。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道延安吗？它在中国革命历史中有什么特殊的意义？”通过这些问题引发学生的思考。

回顾旧知：简要回顾学生在三年级学过的革命题材课文，如《延河的早晨》，让学生回忆起之前学习的相关内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《延安，我把你追寻》的诗歌背景，作者的创作意图，以及诗歌中的关键词句。

举例说明：通过分析诗歌中的具体例子，如“宝塔山”、“延河”等，帮助学生理解诗歌中的意象和象征意义。

互动探究：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，教师引导学生深入探讨诗歌的情感和思想内涵。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取诗歌中的某一句或某一节，进行仿写或创作，以此加深对诗歌的理解和应用。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助，确保学生能够正确理解和运用诗歌的语言。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感表达和历史意义，同时鼓励学生在日常生活中积极传承红色文化。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的革命题材诗歌，进行阅读并写下自己的理解和感受，下节课分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1提问：“同学们，你们听说过延安吗？它在中国革命历史中扮演了什么角色？”

1.2简要回顾《延河的早晨》等革命题材课文，引导学生进入新课程的学习状态。

二、新课呈现

2.1讲解《延安，我把你追寻》的诗歌背景，包括作者的创作背景和诗歌的主题。

2.2分析诗歌中的关键词句，如“延河的水”“宝塔山”等，讲解它们的象征意义。

2.3举例说明诗歌中的意象，如“革命的圣地”“战斗的岗位”等，帮助学生理解诗歌的情感表达。

三、互动探究

3.1分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，教师引导学生深入探讨。

3.2教师选取几个小组的代表进行分享，鼓励全班同学参与讨论。

四、巩固练习

4.1让学生选取诗歌中的某一句或某一节，进行仿写或创作。

4.2教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。

五、课堂总结

5.1教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感表达和历史意义。

5.2鼓励学生在日常生活中积极传承红色文化，培养爱国情怀。

六、作业布置

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