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《数学分析》课程教学大纲.docx

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《数学分析》课程教学大纲

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英文名称:?MathematicalAnalysis

课程编码:F012201-3

课内教学时数:84+102+102=288(学时)

学分:6+6+6=18(学分)

适用专业:数学与应用数学专业

开课单位:数学与物理系

撰写人:李声锋

审核人:孙西超

修订时间:2014年8月

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一、课程的性质和任务

《数学分析》课程是蚌埠学院数学与应用数学专业的一门基础课,也是现代数学的重要基础理论之一;它的任务是使学生获得极限理论、一元微积分、无穷级数、多元微积分等方面的系统知识,能为后继课程提供所需的基础,同时还为培养学生的独立工作能力提供必要的训练。通过本课程的学习学会分析方法、培养学生的运算能力、抽象思维能力以及处理实际问题的综合应用能力。学生学好《数学分析》课程的基本内容和方法,对今后的学习、研究和应用都具有关键性的作用。特别地,学习数学分析还为深刻理解初等数学,指导中学数学教学与研究提供重要的方法。

二、课程教学内容的基本要求、重点和难点

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第一章??函数

㈠?基本要求??理解函数的有关概念和具有特殊性质的函数,掌握函数的复合运算。

㈡?教学重点??函数的概念,函数的表示,函数的复合运算,初等函数。

㈢?教学难点??函数的复合运算,反函数与初等函数。

㈣?教学内容

1、函数

(1)函数概念

(2)函数的四则运算

(3)函数的图象

(4)数列

2、四类具有特殊性质的函数

(1)有界函数

(2)单调函数

(3)奇函数与偶函数

(4)周期函数

3、复合函数与反函数

(1)复合函数

(2)反函数

(3)初等函数

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第二章极限

㈠?基本要求??深刻理解数列极限的概念,对于ε-N不仅要领会思想方法,而且要用定义来证明有关极限问题;熟悉收敛数列的性质,正确理解数列收敛性的判别法;掌握并会证明收敛数列性质、极限的唯一性、单调性、保号性及不等式性质;掌握并会证明收敛数列的四则运算定理、迫敛性定理及单调性定理,并会用这些定理求某些收敛数列的极限;准确建立函数(包括单侧极限)概念,深刻理解函数极限的ε-δ等定义,明了其几何意义,并能给出函数不以某定义为极限的相应陈述,能运用函数的极限定义证明与函数极限有关的某些命题;掌握函数的基本性质:唯一性、局部保号性、不等式性质以及有理运算性质等;掌握Heine定理与Cauchy准则;掌握两个重要极限并牢记结论,了解证明的基本思路和方法并能灵活地加以运用;作为函数极限的特殊情形,要求掌握无穷小(大)量及其阶的概念,并由此求出某些函数的极限。

㈡?教学重点??数列极限的定义与性质,收敛判别的单调有界原理,函数极限的定义与性质,两个重要极限,无穷大与无穷小的定义与性质。

㈢?教学难点??极限的概念,极限性质证明,无穷小的比较。

㈣?教学内容

1、数列极限

(1)极限思想

(2)数列的极限

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(3)数列极限的概念

2、收敛数列

(1)收敛数列的性质

(2)收敛数列的四则运算

(3)数列的收敛判别法

(4)子数列

3、函数的极限

(1)扩充的实数集

(2)自变量的变化过程和函数的变化趋向

(3)(+∞,b)类型的极限

(4)(a,b)类型的极限

(5)例

(6)(a,∞)类型和其他类型的无穷大

(7)无穷小

4、函数极限的定理,

(1)函数极限的性质

(2)函数极限与数列极限的关系

(3)函数极限存在判别法

(4)例

(5)无穷小和无穷大的比较

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第三章连续函数

㈠?基本要求??深刻理解函数在一点连续(含单侧连续)的定义,并能熟练写出函数在一点连续的各种等价叙述;从分析导致函数在一点不连续的所有可能的因素出发,理解函数在一点间断以及函数间断点的概念,从反面加深对函数在一点连续这一概念的理解,并能熟练准确地识别不同类别的间断点;明确函数在一区间上连续是函数在一点连续的概念为基础的,使学生清楚区分函数连续与连续函数的不同内涵;掌握连续函数的局部性质,连续函数的有理运算性质并能加以证明,熟悉复合函数的连续性和反函数的连续性;深刻理解初等函数在其有定义的区间上都是连续的,并能运用连续性的概念以及连续函数的性质加以证明,能熟练运用这一结论求初等函数的极限;掌握闭区间上连续函数的重要性质,理解其几何意义,并能在各种有关的具体问题中加以运用。

㈡?教学重点??连续性的概念和闭区间上连续函数的性质。

㈢?教学难点??一致连续性概念。

㈣?教学内容

1、连续函数

(1)连续函数的概念

(2)间断点及其分类

2、连续函数的性质

(1)连续函数的运算及其性质

(2)闭区间连续函数的性质

(3)反函数的连续性

(4)初等函数的连续性

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第四章实数的连续性

㈠?基本要求??深刻理解刻划实数完备性的确界定理、单调有界定理、闭区间套定理、致密性定理、有界覆盖定理、Cauchy收敛原理等几个等

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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