Unit 10 I’d like some noodles SectionB(1a-1d )教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB(1a-1d)课时教学设计

课型听说课课时1

教材分析

本课时围绕“食物”的话题展开语言实践活动，通过创设打电话订餐的真实情境，引导学生谈论食物，进行点

餐。本课是一节听说课，在A部分的基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达。1a-1d的听说活动不

仅增加了词汇的输入，让学生熟悉更多的食物名称，还创设了生活中常见的打电话点餐的情境，通过真实的语

言交际让学生感悟本单元的功能项目，丰富语言输入的内容，同时，教材中根据所听内容完成表格的任务还有

助于训练学生通过听来提取信息的能力。

学情分析

经过两个课时的学习，大部分学生已经基本掌握对就食物的种类和份量等进行询问的方式和在餐馆点餐时服务

员和顾客的常用语言表达。在学习了A部分有关词汇和句型结构后，B部分的重要内容是词汇的滚动复现和拓

展，因此该部分对于学生来说难度降低，更有利于其大胆开口，积极参与。教师在课堂设计时应给学生提供一

些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，这样既能培养他们的自信，又能使其学会灵活运用所

学内容，培养学生的群体意识。

课时教学目标

语言能力：正确使用更丰富的有关食物的词汇和wouldlike结构，以听、看、说等方式，简单谈论食物，进行

点餐；通过听前预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升；

文化意识：能够拓宽视野，了解如点菜等方面的基本就餐礼仪，关注中外文化异同，了解不同国家有着不同的饮

食习惯，增强跨文化理解力；

思维品质：能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关食物方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性；

学习能力：能够通过谈论食物和电话点餐，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成

良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。

教学重难点

教学重点：听说技能的巩固、拓展；掌握和正确使用更加丰富的食物词汇，巩固对单元功能和语法结构的理

解；

教学难点：正确运用所学的功能句进行实践性表达；

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Step1:Warming-up

观看视频。利用视频导入课堂教

Enjoyasongaboutfood.

学，引导学生巩固所

Step2:Presentation

学、学习新词，激发学

Aboy:Imgoingtoinvitemyfriendstohaveapartyatmyhouse.What

跟随老师进入生的学习兴趣，了解更

foodshouldIprepare?

新课学习。多中外食物，了解不同

1.Showsomepicturesandpresentthekeyexpressions:mea