新教材高中生物第1章人体的内环境与稳态第2节内环境的稳态学案新人教版选择性必修第一册.docxVIP

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第2节内环境的稳态

课标解读

课标要求

学习目标

学法指导

1.以血糖、体温、pH和渗透压等为例,阐明机体通过调节作用维持内环境的相对稳定,以保证机体的正常生命活动

2.举例说明机体不同器官、系统协调一致地共同完成各项生命活动,是维持内环境稳态的基础

1.通过内环境稳态及其调节建立稳态与平衡观（生命观念）

2.通过模拟生物体维持pH的稳定,阐明机体通过调节作用维持内环境的相对稳定（科学思维）

3.通过分析稳态失调的实例,养成自我保健的意识和习惯,并关心和影响他人（社会责任）

1.运用稳态与平衡观阐明机体通过调节作用维持内环境的相对稳定,以保证机体的正常生命活动

2.结合生产生活实际,分析稳态失调的原因与表现,理解机体器官、系统对于内环境稳态的重要作用

自主学习·必备知识

一、内环境的动态变化

1.原因

（1）外因：外界①环境的变化。

（2）内因：体内②细胞代谢活动的进行。

2.模拟生物体维持pH的稳定

（1）实验原理

本实验采用对比实验的方法,通过比较自来水、磷酸盐缓冲液、生物材料（肝匀浆）在加入酸或碱后引起pH的变化,定性说明在一定范围内生物体内液体环境与缓冲液相似,从而说明生物体pH相对稳定的机制。

（2）方法步骤

③pH计或pH试纸④pH⑤酸或碱的滴数

（3）实验结论

生物材料类似于⑥缓冲液,加入少量酸或碱不会发生pH的⑦大幅度变动。人体内环境中也有很多⑧缓冲对,其中最重要的是⑨HCO3?/H2CO3

3.实例——体温变化

（1）正常情况下,不同人的体温,会因⑩年龄、性别等的不同而存在微小差异。

（2）同一个人的体温在一日内也有变化,但变化幅度一般不超过?1℃

（3）尽管气温波动范围较大,但健康人的体温始终接近37?℃

4.稳态的概念

正常机体通过?调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的?相对稳定状态。

二、对稳态调节机制的认识及意义

1.内环境稳态调节的基础

（1）人体各器官、系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的?基础。

（2）直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、?泌尿系统。

2.对稳态调节机制的探究历程

?神经系统?神经调节3.内环境稳态失调：人体维持稳态的调节能力是有?一定限度的。

4.内环境稳态的重要意义

（1）内环境稳态形成的原因

?代谢是由细胞内众多复杂的化学反应组成的,完成这些反应需要?各种物质和条件。

（2）意义

内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

5.稳态概念的发展

（1）在分子水平上,存在基因表达的稳态、?激素分泌的稳态、酶活性的稳态等。

（2）在细胞水平上,存在?细胞的分裂和分化的稳态等。

（3）在器官水平上,存在心脏活动的稳态（血压、心率）、消化腺分泌消化液的稳态。

（4）在群体水平上,种群数量的变化存在稳态,生态系统的结构和功能也存在稳态。

特别提醒内环境稳态≠绝对的稳定：内环境稳态的实质是相对稳定状态,即内环境的各种成分、理化性质在允许的范围内波动,是一种动态的平衡状态。内环境稳态的调节能力是有限的,在内因和外因的干扰下会发生内环境稳态的失调,如发烧、脱水、高血糖等。

互动探究·关键能力

主题学习一模拟生物体维持pH的稳定

情境探究

阅读教材P7探究·实践“模拟生物体维持pH的稳定”,梳理实验思路、实验现象及原因,回答相关问题：

（1）该实验的结果会出现误差吗？误差产生的原因是什么？

（2）实验过程中,在5、6、7三个步骤中出现了三次的“充分冲洗烧杯”,这样做的目的分别是什么？

（3）该实验中,缓冲液的pH变化为什么与自来水的不同？

（4）根据该实验的原理与结果,尝试对肝匀浆维持pH稳定的机制进行解释。

答案：提示：（1）实验是有误差的。误差产生的原因：①加入酸、碱后不摇动或摇动不均匀、不彻底。②加入酸、碱后不待其稳定就立即测pH。③肉眼分辨色度有误差。④试剂配制的浓度或使用的量不准确。⑤烧杯清洗不干净等。

（2）第一次是为了避免酸性物质与碱性物质发生中和反应,使实验现象不明显;第二次和第三次是为了防止不同的实验材料混合,影响实验效果。

（3）缓冲液加入少量酸或碱后,pH变化不明显,原因是磷酸盐缓冲液中含有NaH2?PO4/Na2HPO4,其中NaH2PO4呈酸性,当加入少量NaOH时,NaH2PO4可以中和OH

（4）生物实验材