4.4单价、数量和总价(说课稿) -2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

4.4单价、数量和总价(说课稿)-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教版四年级上册数学第四章《大数的认识》中的“4.4单价、数量和总价”为教学内容，旨在让学生通过实际生活中的购物情境，理解单价、数量和总价之间的关系，培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将掌握单价、数量和总价的概念，能够熟练运用公式计算总价，为后续学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.数感：能够灵活运用数的概念，理解单价、数量和总价之间的关系，提高对大数的感知和运用能力。

2.应用意识：能够将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的简单购物问题，增强数学应用能力。

3.逻辑思维：通过分析单价、数量和总价的关系，培养推理、分析和解决问题的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①单价、数量和总价的概念理解及应用。

②总价计算公式的掌握与应用，即总价=单价×数量。

2.教学难点

①理解并建立单价、数量和总价之间的数学关系模型。

②在实际购物情境中，灵活运用总价计算公式解决具体问题。

③区分不同商品的单价、数量和总价，准确应用公式进行计算。

④培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力，提高解题策略和技巧。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线数学教育资源、电子教学素材。

5.教学手段：小组讨论、实物演示、情境模拟。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一家超市的场景，屏幕上出现不同商品的图片及其单价标签。

-提出问题：请同学们观察，你们在购物时是如何知道需要支付多少钱的？你们能从商品的标签上找到什么信息？

-学生思考并回答后，引导学生关注单价、数量和总价的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介单价、数量和总价的概念，并板书公式：总价=单价×数量。

-举例讲解：以一箱饮料为例，单价是10元，数量是6瓶，求总价是多少。

-演示计算过程，并强调在计算时要注意单位的统一。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题1：给定几个商品的单价和数量，让学生计算总价。

-练习题2：展示几个购物小票，让学生指出其中的单价、数量和总价。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择一种商品，设定单价和数量，讨论并计算总价。

-分享成果：每组派代表分享计算过程和结果，其他同学进行评价和提问。

-教师点评：对学生的计算过程和结果进行点评，强调正确的计算方法和注意事项。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问1：如果单价不变，数量增加，总价会发生什么变化？

-提问2：如果总价不变，单价提高，数量会发生什么变化？

-学生回答，教师总结单价、数量和总价之间的关系。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课学习的单价、数量和总价的概念及其关系。

-拓展：鼓励学生在生活中观察和发现更多的数学问题，尝试运用所学知识解决实际问题。

7.结束语（用时2分钟）

-强调本节课的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用数学知识。

-提醒学生预习下一节课的内容，做好学习准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际情境的创设和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过课堂提问和总结，巩固学生对新知识的理解和掌握。

六、知识点梳理

1.单价的概念：单价是指每一单位商品的价格，通常用货币单位表示，如元/千克、元/件等。

2.数量的概念：数量是指购买商品的个数或者总量，可以是整数也可以是小数。

3.总价的概念：总价是指购买一定数量的商品所需支付的全部金额。

4.总价计算公式：总价=单价×数量。这是计算商品总价的基本公式，需要学生熟练掌握。

5.单位换算：在进行数量和单价的计算时，需要注意单位的统一和换算，如千克与克、米与厘米等。

6.小数的乘法运算：在计算总价时，如果单价或数量是小数，需要运用小数乘法进行计算。

7.解决实际问题的策略：学生在解决实际购物问题时，需要从问题情境中提取关键信息，如单价和数量，然后运用总价计算公式进行计算。

8.价格比较：学生需要学会比较不同商品的价格，了解如何判断哪个商品更划算。

9.货币的使用：学生需要了解货币的基本知识，包括货币的面值、换算关系以及如何在购物时正确使用货币。

10.数学思维：通过本节课的学习，学生需要培养数感和逻辑思维能力，能够将数学知识应用于实