Unit1 Hello! Story time（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Hello!Storytime（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以译林版英语三年级上册“Unit1Hello!Storytime”为教学内容，旨在通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习英语基础知识。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.故事呈现：以多媒体手段展示故事内容，引导学生关注故事情节，培养他们的观察力和想象力。

3.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享故事中的趣味点，提高学生的口语表达能力。

4.语言学习：结合故事内容，引导学生学习新词汇和句型，巩固所学知识。

5.拓展活动：设计丰富多样的实践活动，让学生在实际操作中运用所学，提高英语综合运用能力。

6.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，为学生提供及时的反馈，帮助他们更好地掌握知识。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行简单交流的能力，提升语言运用素养。

2.通过故事学习，激发学生对英语学习的兴趣，增强文化意识。

3.培养学生合作学习的能力，提高团队协作和沟通素养。

4.引导学生观察、思考故事情节，发展思维品质和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-他们对字母表和基本的发音规则有了一定的了解。

-学生可能已经通过日常生活或之前的课程接触过一些基本的问候语和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生可能具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新词汇和句型。

-学生可能偏好通过游戏、歌曲和故事等互动性强的方式学习，喜欢在小组活动中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音、词汇记忆和语法理解上遇到困难。

-对于故事中的复杂句子结构，学生可能需要额外的指导和练习才能理解。

-在小组讨论中，学生可能由于害羞或自信心不足而不愿意主动参与。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在真实语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事情景，增强语言实践和情感体验。

3.利用多媒体播放故事动画，辅助教学，提高学生的视觉和听觉学习效果。

4.通过游戏和小组竞赛，激发学生学习兴趣，促进团队合作和竞争意识。

5.运用实物和图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

教学过程

Step1:导入

-Goodmorning,everyone!Todayweregoingtostartanewunit.Canyouguesswhatwewilllearnabout?Yes,thatsright!WearegoingtolearnaboutsayinghelloandintroducingourselvesinEnglish.First,letssingasongtogethertowarmup.[TeacherplaysthesongHelloandstudentssingalong.]

Step2:故事呈现

-Now,letsmoveontoourstorytime.[TeachershowsthebookUnit1Hello!Storytimeandstartsreadingthestorywithexpression,usingpropsorpicturestoillustratethestory.]-Whilereading,Illaskyousomequestionstomakesureyouunderstandthestory.Forexample,Whatstheboysname?Whatisthegirlsname?Howdotheysayhellotoeachother?

Step3:课文主旨内容探究

-Afterreadingthestory,letstalkaboutthemainidea.[Teacherelicitsresponsesfromstudents.]-Thatscorrect!Themainideaisabouttwofriendsmeetingandsayinghellot