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第22课《智取生辰纲》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《智取生辰纲》是统编版语文九年级上册第六单元的一篇文言文，讲述了杨志押送生辰纲途中，被智多星吴用等人巧妙计谋夺取的故事。本文语言精练，情节紧凑，人物形象鲜明，展现了梁山好汉的智勇双全。本节课旨在引导学生理解课文内容，把握人物形象，感受古典文学的韵味，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《智取生辰纲》的情节发展和人物语言，培养学生准确、流畅地表达自己观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中提炼信息，进行逻辑推理，提升批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古代社会背景，理解《智取生辰纲》所蕴含的传统文化价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学的鉴赏能力，感受文本的审美价值，激发创作灵感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《智取生辰纲》的故事情节和人物特点。

2.理解课文中使用的文言文词汇和句式。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.深入分析人物性格和故事背后的深层含义。

解决办法：

1.故事情节和人物特点：

-使用多媒体展示故事脉络，帮助学生理解故事发展。

-通过角色扮演，让学生深入体会人物性格。

2.文言文阅读理解：

-对重点文言词汇和句式进行讲解，辅以例句加深理解。

-安排课后阅读练习，加强文言文阅读能力。

3.人物性格和深层含义分析：

-引导学生进行小组讨论，共同探讨人物性格形成的原因。

-教师提供引导性问题，激发学生思考和探究。

-结合历史背景，帮助学生理解故事的社会意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景、人物关系，确保学生对故事有基本了解。

2.讨论法：组织学生针对课文中的关键问题进行小组讨论，激发思考。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中深入体验和理解人物性格。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、人物形象，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行文言文词汇和句型的互动学习，提高学习效率。

3.网络资源：引入网络资源，如视频、文献，丰富教学内容，拓展学生视野。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习《智取生辰纲》这一课。请大家先回想一下，我们之前学过的《水浒传》中都有哪些英雄好汉呢？

2.同学们说得很好，那么今天我们要学习的这个故事，就与《水浒传》中的英雄有关。请大家翻到课本第96页，我们来共同探讨《智取生辰纲》的精彩之处。

二、初步感知课文

1.现在，请大家用5分钟的时间，快速阅读课文，了解故事的大致内容。

2.那么，请一位同学来概括一下这个故事的主要情节。

三、深入探究课文

1.故事中，杨志押送生辰纲的任务为什么会失败呢？请大家仔细阅读课文，找出原因。

-学生回答：杨志的性格缺陷，如刚愎自用、独断专行等。

-教师引导：杨志的性格特点在哪些情节中体现出来？请大家举例说明。

2.那么，吴用等人是如何巧妙地智取生辰纲的呢？请大家再次阅读课文，分析他们的策略。

-学生回答：利用天时、地利、人和等条件，制定周密的计划。

-教师引导：请大家具体分析一下，吴用等人在哪些方面做得好？

3.在这个故事中，还有哪些人物给你留下了深刻的印象？请大家分享一下自己的看法。

-学生回答：如宋江、林冲等。

-教师引导：请大家分别谈谈这些人物的特点。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探讨一下这篇课文的主旨。请大家思考：课文通过讲述《智取生辰纲》这个故事，想要传达给我们什么样的信息？

-学生回答：揭示人性的复杂性，赞扬智慧与勇敢。

-教师总结：课文通过这个故事，告诉我们智慧与勇敢是战胜困难的关键，同时也展现了梁山好汉们的团结协作精神。

2.那么，在现实生活中，我们如何运用智慧与勇敢来解决问题呢？请大家结合自己的实际经历，谈谈自己的看法。

-学生分享自己的经历。

-教师引导：同学们说得很好，我们要学会在困境中发挥自己的智慧，勇敢面对挑战。

五、全文侧重点讲解

1.下面，我们来分析一下全文的侧重点。首先，请大家关注杨志的性格特点，以及他的失败原因。

-教师讲解杨志的性格特点及其在故事中的表现。

-学生总结杨志的失败原因。

2.接下来，我们来看看吴用等人的智取策略。请大家关注他们的计划制定和实施过程。

-教师讲解吴用等人的智取策略及其在故事中的体现。

-学生总结吴用等人的成功原因。

3.最后，我们来谈谈课文中的其他人物。请大家关注他们的性格特点以及在故事中的重要作用。

-教师讲解其他人物的性格特点及其在故事中