5.1.2 等式的性质（课件）（共18张PPT）-人教版（2024）七年级数学上册5.pptxVIP

5.1.2等式的性质人教版（2024版）数学七年级上册

复习旧知方程是含有未知数的等式,像m+n=n+m，x+2x=3x，3×3+1=5×2,3x+1=5y这样用等号表示相等关系的式子，都是等式.我们可以用a=b表示一般的等式.

导入新课某学校七年级1班学生共55人，男生人数比女生人数的两倍还少20人，求本班女生人数？解：设女生人数为x人，则男生人数为人。（2x-20）找等量关系式：男生人数+女生人数=班级人数列方程：2x-20+x=55解方程如何来解这个方程,解方程的依据是什么？这就是这节课学习的内容——等式的性质

探究新知某学校七年级一班共有学生a人，二班共有学生b人，三班共有学生c人，已知一班和二班学生数相同，请用含a、b、c的式子回答下面各问题：1.请表示二班和一班学生数关系。2.若二、三班学生数相同，请表示一班和三班学生数关系。3.若一、二班各转入2名学生，请表示现在一班和二班学生数关系。4.若一、二班各转走3名学生，请表示现在一班和二班学生数关系。5.若一、二班人数都扩大三倍，请表示现在一班和二班学生数关系。6.若一、二班分别平均分成9个小群体，请表示一、二班小群体学生数的关系。

探究新知如果a=b，那么b=a.如果a=b，b=c，那么a=c.如果a=b，那么a+2=b+2.如果a=b，那么a-3=b-3.如果a=b，那么3a=3b.如果a=b，那么.等式两边同时加（或减）同一个正数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等.思考：引入负数后,这些性质还成立吗？请用具体的数试一试.

合作探究例如：对于等式a=b，在等式两边都加上-3，探究a+（-3）与b+（-3）的关系。当a=b=5时a+（-3）=5+（-3）=2，b+（-3）=5+（-3）=2所以a+（-3）=b+（-3）a+（-3）=a-3，b+（-3）=b-3在等式a=b两边都减去3，等式仍然成立因此a-3=b-3，所以a+（-3）=b+（-3）等式两边加同一个数(或式子)，结果仍相等.

合作探究类似的，如果等式两边同时减或者乘或者除以同一个负数，等式是否仍然相等？

归纳总结等式的性质1等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等.如果a=b，那么a±c=b±c.等式的性质2等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.如果a=b，那么ac=bc；如果a=b（c≠0），那么.

理解应用例3根据等式的性质填空，并说明依据：（1）如果2x=5-x，那么2x+=5；（2）如果m+2n=5+2n，那么m=；（3）如果x=-4，那么·x=28；（4）如果3m=4n，那么m=·n.根据等式的性质1，等式两边加x，结果仍相等.x根据等式的性质1，等式两边减2n，结果仍相等.5根据等式的性质2，等式两边乘-7，结果仍相等.-7根据等式的性质2，等式两边除以2，结果仍相等.2

学以致用例4利用等式的性质解下列方程：（1）x+7=26；（2）－5x=20；（3）x-5=4.提示：解以x为未知数的方程，就是把方程逐步转化为x=m（常数）的形式，转化的依据是：等式的性质

学以致用一般地，从方程解出未知数的值以后，通常需要代入原方程检验，看这个值能否使方程左、右两边的值相等.例如：将x=-27代入方程x-5=4的左边，得方程的左右两边相等，所以x=-27是方程x-5=4的解.

解决问题某学校七年级1班学生共55人，男生人数比女生人数的两倍还少20人，求本班女生人数？解：设女生人数为x人，则男生人数为人。（2x-20）找等量关系式：男生人数+女生人数=班级人数列方程：2x-20+x=55解方程

针对练习1运用等式的性质解下列方程：(1)(2)(3)(4)

针对训练2小明学习了《等式的性质》后对小亮说：“我发现4可以等于3，你看这里有一个方程4x－2＝3x－2，等式的两边同时加上2，得4x＝3x，然后等式的两边再同时除以x，得4＝3.”(1)请你想一想，小明的说法对吗？为什么？(2)你能求出方程4x－2＝3x－2的解吗？

课堂小结

作业布置1.教科书118页习题5.1：第四题、第五题、第六题2.补充作业：请欣赏一首诗：李白沽酒李白街上走，提壶去买酒；遇店加一倍，见花喝一斗；三遇店和花，喝光壶中酒。试问酒壶中，原有多少酒？

寄语用好成长路上的“加减乘除”=未来无限可能知识做加法，娱乐做减法，见识做乘法，快乐做除法。