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部编道德与法治九年级下册《与世界深度互动》说课稿

一、说教材

《与世界深度互动》是部编版道德与法治九年级下册的一课，位于第四单元“走向世界的中国”中。本单元旨在引导学生认识中国在国际社会中的地位与作用，理解中国与世界的关系，培养学生的国际视野和全球意识。本课通过学习，使学生了解中国与世界互动的背景、意义和方式，以及如何参与国际事务，增强学生的社会责任感和使命感。

二、说教学目标

知识与技能目标：

（1）了解中国与世界互动的背景和意义；

（2）掌握中国与世界互动的方式和途径；

（3）学会关注国际事务，提高参与国际事务的能力。

过程与方法目标：

（1）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神；

（2）通过对比分析，提高学生的辩证思维能力；

（3）通过实际操作，提高学生的实践能力。

情感态度与价值观目标：

（1）增强学生的国家认同感和民族自豪感；

（2）培养学生的国际视野和全球意识；

（3）激发学生的社会责任感和使命感。

三、说教学重难点

教学重点：

（1）中国与世界互动的背景和意义；

（2）中国与世界互动的方式和途径。

教学难点：

（1）如何将理论与实践相结合，提高学生的参与国际事务的能力；

（2）引导学生正确看待中国与世界的关系，形成正确的国际观念。

四、说教法学法

教法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握本课的基本知识；

（2）案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力；

（3）小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；

（4）实践活动法：通过实际操作，提高学生的实践能力。

学法：

（1）自主学习法：引导学生通过查阅资料、思考问题，自主学习本课内容；

（2）合作学习法：通过小组讨论，共同完成学习任务；

（3）探究学习法：通过提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力。

五、说教学过程

导入新课

（1）播放相关视频，引导学生思考：中国与世界的关系是怎样的？

（2）提出问题：今天我们将一起学习《与世界深度互动》，探究中国与世界互动的背景、意义和方式。

讲授新课

（1）讲解中国与世界互动的背景和意义；

（2）分析中国与世界互动的方式和途径；

（3）通过案例教学，引导学生认识中国在世界舞台上的地位和作用。

小组讨论

（1）分组讨论：如何参与国际事务？

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。

实践活动

（1）组织学生开展“模拟联合国”活动，提高学生的实践能力；

（2）引导学生关注国际新闻，提高学生的国际视野。

总结归纳

（1）回顾本课所学内容，总结中国与世界互动的背景、意义和方式；

（2）强调关注国际事务，提高参与国际事务的能力的重要性。

布置作业

（1）查阅资料，了解我国参与国际事务的典型案例；

（2）撰写一篇关于中国与世界互动的短文。

六、说板书设计

《与世界深度互动》

一、背景与意义

中国崛起

世界多极化

全球化趋势

二、互动方式与途径

政治互动

经济互动

文化互动

生态互动

三、参与国际事务

关注国际新闻

参与国际组织

开展国际合作

七、说教学反思

本课通过多种教学方法，引导学生了解中国与世界互动的背景、意义和方式，培养学生的国际视野和全球意识。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，提高学生的参与国际事务的能力。同时，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

部编道德与法治九年级下册《与世界深度互动》说课稿（1）

一、说教材

《与世界深度互动》是部编版道德与法治九年级下册教材中的一课。本课旨在帮助学生了解世界多极化、经济全球化的发展趋势，认识中国在国际社会中的地位和作用，以及如何与世界各国进行深度互动。通过本课的学习，学生能够增强国家意识，树立全球观念，培养开放包容的心态。

二、说教学目标

知识目标：

了解世界多极化、经济全球化的趋势。

认识中国在国际社会中的地位和作用。

理解中国与世界各国深度互动的意义。

能力目标：

培养学生分析问题、解决问题的能力。

提高学生运用所学知识参与国际交流的能力。

情感态度价值观目标：

增强学生的国家意识，树立全球观念。

培养学生开放包容、尊重多元文化的意识。

增强学生的社会责任感和使命感。

三、说教学重难点

教学重点：

世界多极化、经济全球化的趋势。

中国在国际社会中的地位和作用。

中国与世界各国深度互动的意义。

教学难点：

深入理解世界多极化、经济全球化的影响。

认识中国在国际社会中的角色和责任。

四、说教法学法

教法：

讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解概念和理论。

案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生深入理解教材内容。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。

学法：

阅读法：引导学生自主阅读教材，提炼关键信息。

思考法：鼓励学生独立思考，提出问题，解决问题。