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第12课《江城子·密州出猎》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文九年级下册第12课《江城子·密州出猎》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年度

4.教学时数：1课时

本节课以苏轼的《江城子·密州出猎》为核心教学内容，通过对诗歌的鉴赏和分析，引导学生深入理解作品的艺术特色和情感内涵，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《江城子·密州出猎》，培养学生准确、流利地朗读和背诵诗歌的能力，提升对古典诗词的鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌中的意象和情感，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解苏轼及其创作背景，认识宋代文学的特点，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，提高审美创造力，激发学生对文学艺术的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《江城子·密州出猎》的文学背景和作者情感。

2.鉴赏诗歌中的艺术手法和修辞技巧。

难点：

1.深入解读诗歌中的隐喻和象征意义。

2.理解并体会苏轼在诗中表达的人生哲理。

解决办法：

1.通过介绍苏轼的生平和创作背景，帮助学生建立与作者的情感共鸣，从而更好地理解诗歌内容。

2.采用案例分析的方法，具体讲解诗中的意象、对仗、押韵等修辞技巧，让学生在实践中感受诗歌的艺术魅力。

3.对诗歌中的隐喻和象征进行详细解读，通过讨论和小组合作，引导学生深入探索诗句背后的深层含义。

4.通过比较分析，将苏轼的《江城子·密州出猎》与其他同类作品进行对比，帮助学生理解诗中蕴含的人生哲理，并联系学生的生活实际，使其产生共鸣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《江城子·密州出猎》的创作背景和艺术特色，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的关键词句和情感表达，激发学生的思维和参与度。

3.案例分析法：通过分析诗歌中的具体实例，引导学生掌握鉴赏古典诗词的方法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用教学软件进行诗歌朗读、背景音乐播放，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线诗词鉴赏平台，拓展学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《江城子·密州出猎》的预习资料，包括诗歌原文、注释、背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“诗中的‘左牵黄，右擎苍’是如何描绘出猎的场景的？”引导学生思考诗歌中的意象。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌内容。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍苏轼的生平和《江城子·密州出猎》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的艺术手法，如对仗、押韵、意象等，结合诗句进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗歌的情感表达和深层含义。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对诗歌中的难点和疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解诗歌的艺术手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解诗歌。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的艺术特色，掌握鉴赏技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写《江城子·密州出猎》的鉴赏心得。

提供拓展资源：提供相关的苏轼诗词和背景资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，撰写鉴赏心得。

拓展学习：利用提供的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学