2025《面积》单元整体说课设计（以《面积单位》为例）.docx

《面积》单元整体说课设计〔以《面积单位》为例〕

一、说研究

〔一〕课标分析

新课标指出：量感主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。量感形成是渐进的，学生建立量感的前提是充分感知度量单位，在本单元的学习中，学生经历“建立概念→认识度量单位→度量单位直接度量→公式间接度量→解决实际问题〞的学习过程，培养量感，发展空间观念和推理意识。

〔二〕教材分析

《面积》属于“图形的认识与测量〞的内容，是在学生已经掌握长、正方形的知识基础上进行的，梳理教材，本单元让学生的量感发展经历了几个阶段，分别是直观感知、非标准度量、公式度量、合理灵活度量，学生空间形式认识进行了从一维到二维发展的一次飞跃，学好