3.做个“开心果” 第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

3.做个“开心果”第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.做个“开心果”第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

教材分析

“3.做个‘开心果’第一课时（说课稿）”选自全国通用二年级上册综合实践活动教材。本节课旨在引导学生关注身边的小事，学会用积极的心态面对生活，培养乐观、开朗的性格。教材通过生动的案例和实践活动，让学生在参与中体验快乐，学会分享快乐，从而成为“开心果”。本节课与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的情感态度与价值观。通过参与“做个‘开心果’”的活动，学生将学会以积极的心态面对生活中的挑战，增强自我悦纳和情绪调节能力。同时，通过分享快乐和帮助他人，学生将提升社交技能，培养同理心，促进人际关系的和谐发展。这些素养的形成将有助于学生形成积极向上的生活态度，增强其适应社会的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中，已经接触过基础的社交礼仪、情绪表达和团队合作等内容，对如何与人相处有了初步的认识和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢参与互动性强、有趣的游戏和活动。在能力上，二年级学生具备了一定的表达和沟通能力，但还需要引导和鼓励。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动、体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解“开心果”概念时，可能会对如何成为一个乐观、开朗的人感到困惑。

-在分享快乐的过程中，可能会因为表达能力的限制而难以准确传达自己的情感。

-在团队合作中，可能会出现不懂得如何倾听他人意见、不善于与他人合作的情况，需要教师的引导和同伴的帮助。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备全国通用二年级上册综合实践活动教材，确保教学内容的统一与连贯。

2.辅助材料：准备与“开心果”主题相关的图片、视频，以及用于情绪表达的图表，以增强直观感受和互动体验。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具和记录材料，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“开心果”这一概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己身边有没有‘开心果’呢？‘开心果’是什么样的人？”

-展示一些关于快乐、乐观的图片或视频片段，让学生初步感受“开心果”的魅力和特点。

-简短介绍“开心果”的基本概念，即那些能够带给他人快乐、传递正能量的乐观个体，为接下来的学习打下基础。

2.“开心果”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“开心果”的基本特征、行为表现和心理素质。

过程：

-讲解“开心果”的定义，包括其主要特征，如乐观、开朗、积极向上等。

-详细介绍“开心果”的行为表现，如何通过言行影响周围的人。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“开心果”在实际生活中的重要作用。

3.“开心果”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“开心果”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“开心果”案例进行分析，如班级中的榜样人物、公众人物等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“开心果”的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何学习成为“开心果”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“开心果”相关的主题，如如何在日常生活中成为“开心果”。

-小组内讨论该主题的具体做法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“开心果”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体做法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“开心果”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“开心果”的基本特征、行为表现、案例分析等。

-强调“开心果”在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己尝试成为“开心果”的经历，以及周围人的反应和感受。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解“开心果