外研社英语五上《When did you come back》教学反思 .docxVIP

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外研社英语五上《Whendidyoucomeback》教学反思

1、外研社英语五上《Whendidyoucomeback》教学反思

本节课，是新学期的第一堂英语课，总体上比较顺畅，大都数学生能够积极参加课堂活动，收到了较好的效果。孩子们刚从快乐的暑假中回到美丽的校园，首先采用问答式，询问学生暑期生活，提高学生学习兴趣，又通过小游戏，激发他们的课堂气氛，再逐步导入课堂内容学习，复习上学期学过的动词过去式，并能够运用过去式来描述发生在过去的事情。

我们学英语的目的除了进行检测，更重要的是在日后能够和其他的人正常的交流。因此，在课堂上应尽量多给学生一些自己表达，锻炼的机会，让他们从对话中体会英语的交际性。同时也要识记知识点，掌握新知识。在本课教学后，大部分学生掌握了本课的训练句型能够进行简单的对话，一些学困生经过反复领读，指导，他们也收获了成功的体验

作为一名年轻教师，还有很多需要学习很探索的地方，尤其是个人专业知识及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。但我相信，只要多学习，多努力，多投入，多改进方法，一定能有较好的收获。

2、《Whendidyoucomeback?》的教学反思

我在设计并执教本节课（Module1LondonUnit1Whendidyoucomeback?）时正值本学期刚开始。学生们刚刚从悠闲的假期生活中回到学校，对新的学习内容会产生陌生甚至恐惧的心理，为了放松学生的紧张心情，我先从谈及假期生活入手，从学生对问题的反映中，判断学生是否进入状态。然后以旧导新顺利过渡到新课程内容。通过带着问题听音和阅读，总体了解课文。再通过跟读、自读、同桌读等方式进一步巩固理解课文，并初步达到掌握课文的目标。操练环节中我先让学生们依据真实假期去向，利用本节课所学的句型进行表达和描述。最后通过达标检测来检测学生对本课重点内容的掌握情况。

英语新课程标准基本理念提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础得到发展。”

因此在教学中，我尽量满足不同层次学生的学习需求，消除和减少学生之间的差异性。所以课前我根据学生的差异，将学生分为学习小组，在设计课堂活动时，注重自主、合作性任务的设置，不同能力的学生通过互助学习，合作探讨等形式，在完成课堂任务的过程中相互学习。例如：为体现分层教学，我在操练环节中让各小组的学困生作为留守，回答来自各小组的提问，目的是巩固最基本的肯定句。而其他人则迅速通过问答找到答案，完善各自小组的表格。通过这个方法让每个学生都能“找到自己的事儿做”，都能“摘到属于自己的果子”。

其次，爱和尊重学生是避免学生出现层次化的根本良策。为了激发每一位学生的积极性和上进心，课堂教学中我尽量全面地、深入地了解不同层次学生的长处，挖掘他们身上的积极因素，增强他们的`自信心。使每个孩子都能够自觉地融入学习英语的队伍之中，共同进步。所以在课堂中，对学困生我采用鼓励性评价，肯定他们点滴进步，帮助他们树立自信心；对中等生我采用激励性评价，既要指出其不足，又要指明其方向，促使他们继续努力；对学优生我采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们勇攀高峰。

本节课我注重培养孩子的自主学习能力，在很多单词和句子的学习过程中，我采用让学生当小老师的做法，效果不错，同龄人的示范作用远比老师的示范影响力大。但是本节课也有不尽人意的地方，趣味性强的游戏不多，个人感觉五年级的孩子对那些游戏类的并不是太感兴趣，而且也无助于提高课堂效率。另外在拓展巩固等环节，在对学生的评价方式上，还有待改进。

3、外研社英语五上《TodayisHalloween》教学反思

众所周知，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。因此小学英语老师应研究并熟知童心，充分利用学生无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、演等符合学生心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。

在教授本课内容时，我主要采用了“随风潜入夜，润物细无声”的教学方法，让学生在不知不觉中学习新知识，掌握新内容，从而保持他们学习的兴趣。在新授内容时，我通过师生自由交谈，并让学生在一段视频短片的介绍中初步了解万圣节。在此基础上，我设置了四个课堂小任务，让孩子们带着任务逐步的完成教学内容。如

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